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作为高校教育改革的重要课题之一，研究性教学广泛运用于实践教学当中。文章通过对研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查，对比分析传统（成果写作教学法）和新型教学法（过程写作教学法）的教学效果，主要从提高学生英语写作兴趣和实际写作能力两个方面进行分析，以期帮助大学英语写作教学向研究性教学转型。