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目的探讨在职业院校对高职护理专业人才培养模式改革的方法与效果。方法在高职护理专业3年的教学过程中,＂2＋1＂人才培养模式组采用以学科为中心的＂3段式＂课程设置,实施传统的人才培养模式进行教学;＂1.5＋1＋0.5＂人才培养模式组按照人的认知规律,通过新人才培养模式进行教学,毕业前对两组高职护生学习成绩、教师与行业专家综合评价结果比较。结果 ＂1.5＋1＋0.5＂人才培养模式组学生学习成绩明显高于＂2＋1＂人才培养模式组,教师与行业专家对＂1.5＋1＋0.5＂人才培养模式组学生的护理核心能力、护理管理能力、