【摘 要】
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艺术设计专业的工作室制度起源于20世纪初的德国包豪斯。工作室教学制度为艺术设计专业的发展提供了一种新的教学模式,将理论与实践相结合,可以培养学生的综合能力,实现毕业
【基金项目】
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2016年德宏师范高等专科学校校级科研课题“少数民族文化保护与发展研究——基于高职高专艺术设计专业教育”;2015年德宏师范高等专科学校校级科研课题“德宏师范高等专科学校公共艺术课问题与对策研究(项目编号:DSK201521)”研究成果
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艺术设计专业的工作室制度起源于20世纪初的德国包豪斯。工作室教学制度为艺术设计专业的发展提供了一种新的教学模式,将理论与实践相结合,可以培养学生的综合能力,实现毕业后与企业的＂零对接＂,解决了学生理论学习过程中实践不足的问题。我国艺术设计教育起步较晚,在工作室的设置、课程体系安排、工作室的良性运作等方面存在一些问题。一些高职高专艺术设计专业工作室盲目借鉴本科学校的模式,与自身办学师资、经费等实际情况不符,阻碍了工作室教学模式的良性发展。文章通过对高职高专艺术设计专业工作室制度在实施过程中遇到的问题进行系统
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