【摘 要】
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运用课堂教学智慧评价系统（CSMS）从思维激发、交流互动等方面，对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析，检查课堂教学中数学核心素养的培育状况。研究表明，CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑，作为学科组教研的技术支持手段，CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向，对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用。
【基金项目】
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广东省重点领域研发计划“新一代通信与网络”重大专项（第七批）项目“5G+智慧教育”（2020B0101130014）的研究成果；
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运用课堂教学智慧评价系统（CSMS）从思维激发、交流互动等方面，对3节小学数学计算类新授课进行课堂大数据分析，检查课堂教学中数学核心素养的培育状况。研究表明，CSMS在思维激发、交流互动、关注全体等方面为教师诊断课堂教学结构的合理性提供了强大可靠的数据支撑，作为学科组教研的技术支持手段，CSMS诸多指标为课堂教学提供优化方向，对于推动核心素养在数学课堂教学中的有效落地具有积极作用。
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