【摘 要】
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增值评价的目标在于促进学生的全面发展。在职业教育高质量发展新阶段，高职课堂教学引入增值评价更有利于促进学生成长、推动教师专业发展和提高课堂教学质量。针对增值视域下高职课堂教学评价存在的评价理念难以引导学生多元发展、结果性评价和标准化测试不利于学生全面发展、评价模型本身存在缺陷等现实困境，作为实施课堂教学评价的主体，建议教师深入研究增值评价，明确高职课堂教学评价的目的；探索“增值”的要素，构建与高职
【基金项目】
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山东省教育科学2020年度“十三五”规划课题“基于有意义学习经历的高职电商类课程改革与实践”,主持人：仇利克； 山东省教育厅2021年度山东省职业教育教学改革研究项目“基于ADDIE模型的高职跨境电子商务专业课程思政设计研究与实践”,主持人：宗胜春；
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增值评价的目标在于促进学生的全面发展。在职业教育高质量发展新阶段，高职课堂教学引入增值评价更有利于促进学生成长、推动教师专业发展和提高课堂教学质量。针对增值视域下高职课堂教学评价存在的评价理念难以引导学生多元发展、结果性评价和标准化测试不利于学生全面发展、评价模型本身存在缺陷等现实困境，作为实施课堂教学评价的主体，建议教师深入研究增值评价，明确高职课堂教学评价的目的；探索“增值”的要素，构建与高职教学理念相一致的评价指标体系；科学利用信息化技术，建立课堂教学全过程发展数据库。
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