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目的初步构建我国小学生行为问题影响因素指标体系并用层次分析法（AHP）进行量化分析。方法在文献回顾的基础上结合我国小学生行为问题临床及专家意见构建指标体系,通过专家调查获取各指标的专家判断并用AHP计算各指标权重。结果指标体系从儿童、父母、家庭、教师、社会5个层面建立,各层次判断矩阵一致性较好（CR〈0.10）,前6位高危指标：家庭氛围（10.49%）、家庭类型（7.11%）、教师定期与孩子家长沟通情况（5.65%）、教师教育理念（5.31%）、教师对儿童身心发育知识了解（5.17%）、生活周边环境社会风