【摘 要】
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通过例题形式探讨了函数单调性逆定义的应用,既有效地避免了对函数单调性定义的应用与其逆定义的应用混为一体,教师一语带过的尴尬境况,又使学生觉得含糊不清、不知所云,造成
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通过例题形式探讨了函数单调性逆定义的应用,既有效地避免了对函数单调性定义的应用与其逆定义的应用混为一体,教师一语带过的尴尬境况,又使学生觉得含糊不清、不知所云,造成学生在解决问题时出现严重错误的情况有所改善。所以,教师在教学中,既要强调单调性的定义应用,又要重视函数单调性逆定义的运用。
This paper discusses the application of monotonicity inverse definition through examples, which not only effectively avoids the embarrassing situation of the application of monotonicity definition and its inverse definition, but also makes the students feel vague , Unintelligible, resulting in some serious errors in the solution to the problem the students have improved. Therefore, teachers in teaching, it is necessary to emphasize the definition of monotonic application, but also pay attention to the monotonous inverse function of the definition of use.
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In classroom teaching, we must strive to stimulate students ’interest in lea