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摘要：教育事业的不断完善进步是促进我国发展强大的主要动力，一个社会如果没有了教育就无法向前发展。因而，为了我国社会的进步，为了我国教育事业的发展，首先就要解决对于我国教师的管理问题，因为教师是人才的重要栽培者，他们自身的素质修养直接关系到其所教学生的素质修养。本文主要基于人本管理的视角之下，从坚持以人为本的理念、创设民主环境、创新管理机制三方面对小学教师的管理问题进行详细的探讨，以期能够为今后的管理实践提供一定的借鉴意义。
关键词：小学教师;人本管理;应用
对小学教师进行人本管理是非常重要并且必要的，因为我们必须认识到，教师是在学校教育中扮演着关键的角色，对于学校办学质量和教学有效性有着直接的影响。在当今社会，人本管理手段已经愈发成为企业保持竞争力的重要途径，因而将人本化的管理手段引入到小学教师的管理中也具有一定的现实作用。针对这个问题，笔者结合自身教学管理经验，谈一谈如何在教师管理中渗透贯彻人本管理：
一、坚持以人为本，树立科学管理观念
以人为本的管理理念对于实现人的价值具有重要的作用，正确的理念能够对人的行为形成正确的导向作用。同理，在教师管理中，也要树立并坚持正确的理念，秉持以人为本的管理理念，对教师进行有效的管理。在校园管理中，要坚持人人平等，让所有教师在规章制度面前都处于同一起点之上，教师无论资历，都应该遵守学校的规章制度。同时学校也要尊重每一位教师，深入课堂，了解教师教学动态和思想状态，做好教师的思想工作，为教师提供平等的工作环境。
例如，学校应当制定统一规范制度，无论是老教师还是年轻的教师都应该统一遵守，不能因为某一位教师资历老，就对其罔顾学校的规章制度而视而不见，这样不仅会使年轻的教师内心不平衡，更会主张不良的学校教学风气，长此以往，不利于学校优良校风的建设，不利于为学生树立良好的榜样，对于教学质量以及学生的思想道德塑造都造成不利的影响。学校管理者应当树立公平公正的管理理念，做到人人平等，尊重每一位教师，公平安排岗位分工职责，给每一位教会晋升发展的机会，真正做到以人为本。
二、创设民主环境，鼓励教师充分发挥
教师是教育事业的首要贡献者，是教育事业的主要代言人。管理者需要充分认识到“以人为本”的管理思想，坚持以人为中心，发扬人的主体作用。因而，在实际的小学教师管理中，管理者要认识到教师作为教育事业最前方的工作者，对于教育教学是最有发言权的。学校的管理者需要听取教师的教学建议，多与教师沟通交流，了解“最前线”的教育实况，适当让教师参与到学校的管理中，这样一来，管理者不仅能掌握学校学生的学习状况，还能在与教師的交流讨论中增长见识，为学校管理提供思路，增强教师的主人翁精神，激发教师工作热情。
例如，学校可以设立方便教师表达自身想法和诉求，提出教学建议的平台和机会，如电子意见箱。民主的工作环境对于教师的工作心态和教学水平的发挥都会产生一定的影响，如果教师长期处于严肃、压抑的工作环境中，不仅会给教师带来沉重的心理负担，更不利于教学质量的提升。因此，学校应当不断加强教师与教师间、学校与教师之间的交流，及时发现双方工作中的问题，并及时改正，了解教师的工作生活，给教师最大程度的便利，让教师对学校产生更强的认同感与归属感，从而为提升整体的办学质量奠定基础。
三、创新管理机制，促进教师专业成长
学校加强管理的重要一项工作就是建立科学的管理机制，即创新管理制度，不断完善教师的职责，完善教师的培训以及进修制度，促使关于教师的评估、检查等管理工作有序进行，以确保对教师形成有力的约束和管理。特别是学校要特别注意开展教师培训和科研工作，给教师学习交流的机会，提升教师的教学水平和自身修养，促进教师队伍的不断壮大，促使教师不断探索、改进教学，进而提升教学质量。
例如，学校可以根据教师的教学表现、日常行为表现、对于工作的态度及效率等各项指标制定教师工作评价量化表，可以制作三份，分别让学生、同事以及校领导综合评价，最终形成比较客观具体的教师工作考核成绩。同时，学校要调动自身的人力、物力和财力，切实紧抓教师培训工作，让骨干教师带动年轻教师，解决学校师资队伍专业素养参差不齐的问题，给年轻教师提升自己的机会，使所有教师共同进步。再者，学校也可以适当安排科研项目，鼓励教师积极参加科研研究，为教育事业奉献自己的力量。
综上所述，教育事业是社会发展的重要驱动力，必须将教育事业摆在重要的位置。小学教师是基础教育的起点，就更应受到重视。因而，对于教师的管理就更应尽心尽力，而以人为本的小学教师管理，是学校管理的重要内容，也是提升教学质量的重要一环。在小学教师管理中，只要坚持以人为本的管理理念，相信有一天我国小学教育事业一定会随着教师队伍的逐渐强大而得到有力的提升和进步。
参考文献：
[1] 刘德东.试论人本管理在小学教师管理中的应用[J].赤子，2017，（13）：152.
[2] 杨中文.小学教师管理人性化策略研讨[J].中外交流，2016，（35）：36.
关键词：小学教师;人本管理;应用
对小学教师进行人本管理是非常重要并且必要的，因为我们必须认识到，教师是在学校教育中扮演着关键的角色，对于学校办学质量和教学有效性有着直接的影响。在当今社会，人本管理手段已经愈发成为企业保持竞争力的重要途径，因而将人本化的管理手段引入到小学教师的管理中也具有一定的现实作用。针对这个问题，笔者结合自身教学管理经验，谈一谈如何在教师管理中渗透贯彻人本管理：
一、坚持以人为本，树立科学管理观念
以人为本的管理理念对于实现人的价值具有重要的作用，正确的理念能够对人的行为形成正确的导向作用。同理，在教师管理中，也要树立并坚持正确的理念，秉持以人为本的管理理念，对教师进行有效的管理。在校园管理中，要坚持人人平等，让所有教师在规章制度面前都处于同一起点之上，教师无论资历，都应该遵守学校的规章制度。同时学校也要尊重每一位教师，深入课堂，了解教师教学动态和思想状态，做好教师的思想工作，为教师提供平等的工作环境。
例如，学校应当制定统一规范制度，无论是老教师还是年轻的教师都应该统一遵守，不能因为某一位教师资历老，就对其罔顾学校的规章制度而视而不见，这样不仅会使年轻的教师内心不平衡，更会主张不良的学校教学风气，长此以往，不利于学校优良校风的建设，不利于为学生树立良好的榜样，对于教学质量以及学生的思想道德塑造都造成不利的影响。学校管理者应当树立公平公正的管理理念，做到人人平等，尊重每一位教师，公平安排岗位分工职责，给每一位教会晋升发展的机会，真正做到以人为本。
二、创设民主环境，鼓励教师充分发挥
教师是教育事业的首要贡献者，是教育事业的主要代言人。管理者需要充分认识到“以人为本”的管理思想，坚持以人为中心，发扬人的主体作用。因而，在实际的小学教师管理中，管理者要认识到教师作为教育事业最前方的工作者，对于教育教学是最有发言权的。学校的管理者需要听取教师的教学建议，多与教师沟通交流，了解“最前线”的教育实况，适当让教师参与到学校的管理中，这样一来，管理者不仅能掌握学校学生的学习状况，还能在与教師的交流讨论中增长见识，为学校管理提供思路，增强教师的主人翁精神，激发教师工作热情。
例如，学校可以设立方便教师表达自身想法和诉求，提出教学建议的平台和机会，如电子意见箱。民主的工作环境对于教师的工作心态和教学水平的发挥都会产生一定的影响，如果教师长期处于严肃、压抑的工作环境中，不仅会给教师带来沉重的心理负担，更不利于教学质量的提升。因此，学校应当不断加强教师与教师间、学校与教师之间的交流，及时发现双方工作中的问题，并及时改正，了解教师的工作生活，给教师最大程度的便利，让教师对学校产生更强的认同感与归属感，从而为提升整体的办学质量奠定基础。
三、创新管理机制，促进教师专业成长
学校加强管理的重要一项工作就是建立科学的管理机制，即创新管理制度，不断完善教师的职责，完善教师的培训以及进修制度，促使关于教师的评估、检查等管理工作有序进行，以确保对教师形成有力的约束和管理。特别是学校要特别注意开展教师培训和科研工作，给教师学习交流的机会，提升教师的教学水平和自身修养，促进教师队伍的不断壮大，促使教师不断探索、改进教学，进而提升教学质量。
例如，学校可以根据教师的教学表现、日常行为表现、对于工作的态度及效率等各项指标制定教师工作评价量化表，可以制作三份，分别让学生、同事以及校领导综合评价，最终形成比较客观具体的教师工作考核成绩。同时，学校要调动自身的人力、物力和财力，切实紧抓教师培训工作，让骨干教师带动年轻教师，解决学校师资队伍专业素养参差不齐的问题，给年轻教师提升自己的机会，使所有教师共同进步。再者，学校也可以适当安排科研项目，鼓励教师积极参加科研研究，为教育事业奉献自己的力量。
综上所述，教育事业是社会发展的重要驱动力，必须将教育事业摆在重要的位置。小学教师是基础教育的起点，就更应受到重视。因而，对于教师的管理就更应尽心尽力，而以人为本的小学教师管理，是学校管理的重要内容，也是提升教学质量的重要一环。在小学教师管理中，只要坚持以人为本的管理理念，相信有一天我国小学教育事业一定会随着教师队伍的逐渐强大而得到有力的提升和进步。
参考文献：
[1] 刘德东.试论人本管理在小学教师管理中的应用[J].赤子，2017，（13）：152.
[2] 杨中文.小学教师管理人性化策略研讨[J].中外交流，2016，（35）：36.