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摘要：教师整体素质的高低，决定着学校全面进行素质教育的成败。加强教师队伍的建设、管理是提高教育教学质量，促进学校可持续发展的有效途径。要想管理好一所学校，实行“人性化管理”是有效途径之一。本文主要从知人善任、情感交流、率先垂范三个方面，分析学校如何对教师退伍进行人性化管理。
关键词：教师队伍 学校管理 人性化管理
加强教师队伍的建设、管理是提高教育教学质量，促进学校可持续发展的有效途径。要想管理好一所学校，实行“人性化管理”是有效途径之一。学校如果在管理方面能够以人为出发点，必将成为一个有潜力的学校。什么是“人性化管理”呢？大体来说就是，以人为本，一切围绕人、以人为中心的管理。这个管理的核心就是“人”，如何体现学校人性化管理，使学校的管理从“量化”向“能动”的转变？这是个值得深思的问题。笔者认为，学校要想进行“人性化管理”，就要围绕“人”这个核心，做到用人、爱人、带人。
一、用人——知人善任
1.了解老师，尊重老师的人格，做到知人
我认为的“知人”，就是要了解人。当充分了解一个人后，那自然而然会尊重他、理解他。“知人”是搞好管理的先决条件和关键，是“人性化管理”中最主要的手段。在学校的管理中，怎样才算是“知人”呢？“知人”就是要对本校教师情况做到心中有数，对他们的道德品质、工作能力、爱好特长、家庭状况和脾气秉性等都要有一个全面深入的了解，在这个基础上任用人才，才会扬长避短。作为学校领导，怎样才能“知人”呢？要善于从实际工作中和平时的生活中广泛地与教师交流，深入了解教师的内心世界，和他们一起工作、学习、教研，要关心教职工的疾苦，如：有生病的，要安排相关人员到医院去探望;春节、中秋，探望退休教师;抓住时机鼓励教师振奋精神、克服困难、勤奋工作等。如果学校领导不关心教师，不从实际出发，常摆出一副教训人的面孔，对教师的一切漠然置之，教师也不会把学校领导，特别是校长当做知心人，这样学校的很多工作就很难得到老师们的支持，因此，只有知人，然后尊重人，这样才能更好地拉近与教师的距离，让教师们主动去完成学校交给他们的各项工作。
2.善任人才，量才使用，用其所长
不仅要做到“知人”，还要做到“善任”“善任”是“知人”的目的。善任者， 即要量才使用，就是要根据每位教师的长处、优点安排分配合适的岗位，这样让老师们在适合自己特长的岗位能够找到自信。就如每学年开学前要求教师根据自己学科特长申报所教学科，所带年级，学校根据教师的申报整体考虑，合理搭配，在岗位安排上尽量满足教师们的个人意愿，老师们在各自喜欢的岗位上发挥自己的特长，自然心情愉快，尽其所能。既避免了开学初学校排课难的问题，又发挥了教师的个人特长。重要的是，通过这样的教学组织，能够正确掌握不同教师的个性特点，挖掘并善用其“长”，规避并巧用其“短”，时刻兼顾长处与短处的辩证关系，大胆探索劣势向优势的转化，从而最大限度地调动教职员工的积极性，让大家在互动中体现创新能动性，让所有教师都能够为学校的建设管理发挥其功效，努力打造学校成为在校教师释放个性、施展才华的平台。
二、爱人——情感交流
以人为本的“人性化管理”，需要营造一个舒畅的心理环境。在学校中，校长和教师，从某种程度来讲，类似于上下级的关系，如果想让校长和教师之间的关系融洽，就要打破他们之间的心理防线，作为人性化管理的主导者——校长，要注入情感。校长要善于与教师进行情感交流。校长要深入到教师中，了解听取意见，充分体现教师当家做主的原则，增进彼此的感情。比如，学校领导会听到教师们的一些抱怨，如果这个时候批评他们，然后告诫他们把心思放到工作上，甚至想方设法地打压他们，这无形中把老师推远了。这时候应该用真诚的态度去了解老师们真实的想法，倾听他们的心声。教师们产生抱怨的缘由是不同的，或因面对繁重的工作、沉重的压力，或因职称晋升，或因评先评优的激烈竞争等等，因此，要想有效地解决教师们的抱怨，就要具体问题具体分析，了解影响教师产生抱怨的原因是由于个人主观因素还是由于客观因素，与教师们进行良好的沟通。学校领导要努力营造一个严肃活泼、民主平等的气氛，营造一个学校领导关心教师，教师热爱学生，学生尊敬老师，教师支持领导的融洽环境，这就是学校进行人性化管理的目标之一。
三、带人——率先垂范
想博得教师的尊重和拥护，在师生中树立威望，就要身先士卒，率先垂范，促进人性化管理的有效进行。其一，始终保持教师的本色，并善于运用自己优秀的品格和人格魅力去影响人、感染人。凡是学校的规章制度，作为校长就应该率先垂范，身体力行。在执行的过程中体会工作的安排是否恰当，要求是否到位合理，在具体工作中逐步修改完善。其二，用丰富的育人活动培养人、成就人。学校领导积极组织教师开展多种形式的活动，从最基本的环节人手，从活动的主题开始，对活动的内容、细节进行点拨、指导，使青年教师豁然开朗。作为学校领导，特别是校长必须要树立全新的教育理念，重新审视自己的角色;要经常坚守课堂一线，引领青年教师快速成长;要始终牢记教学工作是学校工作的核心，进行足够的观察，掌握足够的事实和案例，才能够更好的做好学校管理工作。学校的管理者只有经常深入课堂，积极主动参加教研活动，才能了解教师在做些什么、想些什么，他们需要什么，缺少什么。
在“天时、地利、人和”之中，“人和”是最活跃、最富于變化的，而且蕴含着无穷无尽的能量。因此，学校如果进行“人性化管理”，创建良好的工作环境和人际关系，学校就会被建设得更加灿烂绚丽，教育教学质量就会大幅攀升。
参考文献：
1.萧宗六.学校管理学【M】.北京：人民教育出版社，2001.
2.傅冰.以人为本学校管理的理论与实践研究【D】. 上海师范大学，2006.
3.王铁军.周在人.给校长的建议101【M】.南京：南京师范大学出版社，2005.
广东省湛江市第十一小学 黄益强
关键词：教师队伍 学校管理 人性化管理
加强教师队伍的建设、管理是提高教育教学质量，促进学校可持续发展的有效途径。要想管理好一所学校，实行“人性化管理”是有效途径之一。学校如果在管理方面能够以人为出发点，必将成为一个有潜力的学校。什么是“人性化管理”呢？大体来说就是，以人为本，一切围绕人、以人为中心的管理。这个管理的核心就是“人”，如何体现学校人性化管理，使学校的管理从“量化”向“能动”的转变？这是个值得深思的问题。笔者认为，学校要想进行“人性化管理”，就要围绕“人”这个核心，做到用人、爱人、带人。
一、用人——知人善任
1.了解老师，尊重老师的人格，做到知人
我认为的“知人”，就是要了解人。当充分了解一个人后，那自然而然会尊重他、理解他。“知人”是搞好管理的先决条件和关键，是“人性化管理”中最主要的手段。在学校的管理中，怎样才算是“知人”呢？“知人”就是要对本校教师情况做到心中有数，对他们的道德品质、工作能力、爱好特长、家庭状况和脾气秉性等都要有一个全面深入的了解，在这个基础上任用人才，才会扬长避短。作为学校领导，怎样才能“知人”呢？要善于从实际工作中和平时的生活中广泛地与教师交流，深入了解教师的内心世界，和他们一起工作、学习、教研，要关心教职工的疾苦，如：有生病的，要安排相关人员到医院去探望;春节、中秋，探望退休教师;抓住时机鼓励教师振奋精神、克服困难、勤奋工作等。如果学校领导不关心教师，不从实际出发，常摆出一副教训人的面孔，对教师的一切漠然置之，教师也不会把学校领导，特别是校长当做知心人，这样学校的很多工作就很难得到老师们的支持，因此，只有知人，然后尊重人，这样才能更好地拉近与教师的距离，让教师们主动去完成学校交给他们的各项工作。
2.善任人才，量才使用，用其所长
不仅要做到“知人”，还要做到“善任”“善任”是“知人”的目的。善任者， 即要量才使用，就是要根据每位教师的长处、优点安排分配合适的岗位，这样让老师们在适合自己特长的岗位能够找到自信。就如每学年开学前要求教师根据自己学科特长申报所教学科，所带年级，学校根据教师的申报整体考虑，合理搭配，在岗位安排上尽量满足教师们的个人意愿，老师们在各自喜欢的岗位上发挥自己的特长，自然心情愉快，尽其所能。既避免了开学初学校排课难的问题，又发挥了教师的个人特长。重要的是，通过这样的教学组织，能够正确掌握不同教师的个性特点，挖掘并善用其“长”，规避并巧用其“短”，时刻兼顾长处与短处的辩证关系，大胆探索劣势向优势的转化，从而最大限度地调动教职员工的积极性，让大家在互动中体现创新能动性，让所有教师都能够为学校的建设管理发挥其功效，努力打造学校成为在校教师释放个性、施展才华的平台。
二、爱人——情感交流
以人为本的“人性化管理”，需要营造一个舒畅的心理环境。在学校中，校长和教师，从某种程度来讲，类似于上下级的关系，如果想让校长和教师之间的关系融洽，就要打破他们之间的心理防线，作为人性化管理的主导者——校长，要注入情感。校长要善于与教师进行情感交流。校长要深入到教师中，了解听取意见，充分体现教师当家做主的原则，增进彼此的感情。比如，学校领导会听到教师们的一些抱怨，如果这个时候批评他们，然后告诫他们把心思放到工作上，甚至想方设法地打压他们，这无形中把老师推远了。这时候应该用真诚的态度去了解老师们真实的想法，倾听他们的心声。教师们产生抱怨的缘由是不同的，或因面对繁重的工作、沉重的压力，或因职称晋升，或因评先评优的激烈竞争等等，因此，要想有效地解决教师们的抱怨，就要具体问题具体分析，了解影响教师产生抱怨的原因是由于个人主观因素还是由于客观因素，与教师们进行良好的沟通。学校领导要努力营造一个严肃活泼、民主平等的气氛，营造一个学校领导关心教师，教师热爱学生，学生尊敬老师，教师支持领导的融洽环境，这就是学校进行人性化管理的目标之一。
三、带人——率先垂范
想博得教师的尊重和拥护，在师生中树立威望，就要身先士卒，率先垂范，促进人性化管理的有效进行。其一，始终保持教师的本色，并善于运用自己优秀的品格和人格魅力去影响人、感染人。凡是学校的规章制度，作为校长就应该率先垂范，身体力行。在执行的过程中体会工作的安排是否恰当，要求是否到位合理，在具体工作中逐步修改完善。其二，用丰富的育人活动培养人、成就人。学校领导积极组织教师开展多种形式的活动，从最基本的环节人手，从活动的主题开始，对活动的内容、细节进行点拨、指导，使青年教师豁然开朗。作为学校领导，特别是校长必须要树立全新的教育理念，重新审视自己的角色;要经常坚守课堂一线，引领青年教师快速成长;要始终牢记教学工作是学校工作的核心，进行足够的观察，掌握足够的事实和案例，才能够更好的做好学校管理工作。学校的管理者只有经常深入课堂，积极主动参加教研活动，才能了解教师在做些什么、想些什么，他们需要什么，缺少什么。
在“天时、地利、人和”之中，“人和”是最活跃、最富于變化的，而且蕴含着无穷无尽的能量。因此，学校如果进行“人性化管理”，创建良好的工作环境和人际关系，学校就会被建设得更加灿烂绚丽，教育教学质量就会大幅攀升。
参考文献：
1.萧宗六.学校管理学【M】.北京：人民教育出版社，2001.
2.傅冰.以人为本学校管理的理论与实践研究【D】. 上海师范大学，2006.
3.王铁军.周在人.给校长的建议101【M】.南京：南京师范大学出版社，2005.
广东省湛江市第十一小学 黄益强