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目前.在进行教学研讨时经常会听到这样一句话——“要学会用教材教,而不只是教教材”。这是针对教师如何处理教材、进行教学设计的宏观引领.主要是指在设计教学时既要吃透教材.把握教材的编排意图.又不能局限于教材提供的素材.既要能“钻得进去”.又要能“跳得出来”。这一观点来源于《数学课程标准》对教材特征的定位.