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摘要：将民间游戏应用于学校体育活动中，不仅能够丰富学校体育活动的内容，丰富体育教育资源，还能够给小学生带来更好的情感体验，提升体育活动水平，促进小学生全面发展。本文以我校为例，探讨了民间游戏在学校体育活动中的推广和应用。
关键词：民间游戏;小学体育;推广应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-094
民间游戏具有趣味性、灵活性。以前的孩子都是用日常生活中随处可见的材料玩游戏，玩法十分简单方便，有的甚至是徒手进行的，为了让孩子们有游戏可玩，人们就创造了民间游戏。另外，通常民间游戏是比较随意的，学生可以根据自己的意愿独自玩，两人玩或集体玩，也不受时间、场地、人数的局限，只要孩子们想游戏，随时都可以玩起来。下面结合我地区情况，具体探讨民间游戏在小学体育活动中的推广与应用的方法与建议
一、改编和创新民间游戏
通过上文的调查分析可知，我校体育活动所应用的民间游戏种类较为单一，一些民间游戏已经不适应现代小学生需要，不符合小学生年龄发展特点，还有些游戏组织频次较高，学生已经失去兴趣。针对这一问题，笔者认为，教师应当积极丰富民间游戏种类，采取改编和创新的方式，提供更加丰富且适合的民间游戏资源。
小学生在一段时间内多次玩一种游戏，不可避免会失去兴趣，教师应当以小学生发展为主，积极创编新的游戏，对于一些价值较高、比较适合小学生的民间游戏，教师完全可以改编和创新游戏的玩法与规则。以“老狼老狼几点了”这一游戏为例，小学生在掌握游戏规则之后，重复玩这一游戏会失去热情和兴趣，针对这一问题，教师可以将其与英语结合在一起，教小学生用简单的英语来玩这个游戏，不仅能够激发小学生英语兴趣，还能够让小学生学习体育。
民间游戏的开展，离不开各种游戏材料。民间游戏取材简单，容易操作，教师完全可以结合当地乡土资源或废旧物品，组织小学生一起制作游戏材料。如在“踩高跷”游戏中，教师可以组织小学生用易拉罐来制作高跷，废物利用，培养小学生的环保意识，提升小学生的动手能力和创造力。
二、合理设定活动目标
在开展相关游戏活动时，首要考虑的就是活动目标的设定，以此来为整个活动开展提供导向，保证最终目标的实现。通过上文中调查发现，我校教师虽然都有意识的设置活动目标，但目标设置不够科学合理，与实践脱节的问题较为凸显。教师在设置民间游戏活动目标时，要树立正确的学校体育活动教育观念，考虑小学生身心发展特点和社会发展需求，同时要与体育活动内容有机联系在一起，只有这样才能够充分发挥民间游戏的应用價值。此外，活动目标的设定要清楚明确，不能出现表达不清或指向不明的话语。
民间游戏的开展需要教师给予科学的指导，如果教师缺乏科学的组织和指导，则很可能导致小学生之间发生矛盾，使得小学生失去对民间游戏的兴趣，影响民间游戏价值的发挥。具体来说，教师在开展民间游戏时，要关注小学生的表现，尽可能关注每一名小学生，小学生游戏时要观察小学生的行为，了解小学生行为背后的动机，同时游戏内容的设置要充分考虑小学生发展情况和接受能力。游戏中一旦发现问题，教师要给予必要的指导，在引导方式上，要以小学生为中心，充分考虑和尊重小学生的个体差异性，结合小学生性格特点，给予针对性的指导。教师应当注意引导小学生的时机，如小学生在游戏中遇到了困难，教师便要积极引导为小学生寻找解决困难的办法;当游戏中存在安全隐患，教师要及时发现并解决;当小学生与同伴发生冲突，教师不能视而不见，而是要采取有效方式给予回应，帮助小学生解决困难，促进小学生社会性的发展。
三、创设适合民间游戏展开的环境
在室外活动场地的安排上，要保证活动场地安全、宽阔，要从小学生的需求出发，合理规划户外游戏活动场地。我校当前户外游戏场地还在采用传统场地，这也是许多学校的规划，有着规范化的跑道，能够满足一般体育活动的开展，但也存在一定的问题和缺陷，不利于小学生创造力的发展。学校的户外场地要保证空间的活动性与安全性，充分发挥小学生创造力。
学校应当做好民间游戏活动材料的投放与分类管理工作，民间游戏活动材料十分丰富，这些材料如果像我校一样全部堆放在仓库中，则很可能损坏和丢失，应当做好分类管理。民间游戏材料的投放也要符合小学生身心发展规律，投放之后要分类管理，以材料属性为依据进行分类，也可以按照材料的使用年限、类型等进行分类。上文中提到，学校体育活动应用民间游戏时，要定时更新游戏类型，适当改编和创新，在此过程中也要对民间游戏的活动材料进行更新换代。除了完善活动场地等硬件设施之外，还应当创设优良的软性环境。游戏环境的创设要结合学校实际情况，遵循因地制宜的原则，以最有效的方式，提升环境创设质量，让小学生充分感受到传统文化的魅力所在。如在开展“滚铁环”这一游戏之前，教师可提前在主题墙上装饰，将“滚铁环”的玩法等等。
综上所述，民间游戏有着十分浓厚的生活气息，娱乐性较强，玩法简单，受到了小学生的青睐。在学校体育活动中应用民间游戏，能够促进小学生身心健康发展，达到强化体育活动的教育效果。
参考文献
[1]王明明巧用民间传统体育活动资源 提高小学体育课堂效率[J]文理导航（下旬），2021（06）：69-70
[2]沈明泓，蔡宗秀民间体育游戏对儿童教育价值的哲学思考[J]成都师范学院学报，2021，37（03）：86-90
关键词：民间游戏;小学体育;推广应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-094
民间游戏具有趣味性、灵活性。以前的孩子都是用日常生活中随处可见的材料玩游戏，玩法十分简单方便，有的甚至是徒手进行的，为了让孩子们有游戏可玩，人们就创造了民间游戏。另外，通常民间游戏是比较随意的，学生可以根据自己的意愿独自玩，两人玩或集体玩，也不受时间、场地、人数的局限，只要孩子们想游戏，随时都可以玩起来。下面结合我地区情况，具体探讨民间游戏在小学体育活动中的推广与应用的方法与建议
一、改编和创新民间游戏
通过上文的调查分析可知，我校体育活动所应用的民间游戏种类较为单一，一些民间游戏已经不适应现代小学生需要，不符合小学生年龄发展特点，还有些游戏组织频次较高，学生已经失去兴趣。针对这一问题，笔者认为，教师应当积极丰富民间游戏种类，采取改编和创新的方式，提供更加丰富且适合的民间游戏资源。
小学生在一段时间内多次玩一种游戏，不可避免会失去兴趣，教师应当以小学生发展为主，积极创编新的游戏，对于一些价值较高、比较适合小学生的民间游戏，教师完全可以改编和创新游戏的玩法与规则。以“老狼老狼几点了”这一游戏为例，小学生在掌握游戏规则之后，重复玩这一游戏会失去热情和兴趣，针对这一问题，教师可以将其与英语结合在一起，教小学生用简单的英语来玩这个游戏，不仅能够激发小学生英语兴趣，还能够让小学生学习体育。
民间游戏的开展，离不开各种游戏材料。民间游戏取材简单，容易操作，教师完全可以结合当地乡土资源或废旧物品，组织小学生一起制作游戏材料。如在“踩高跷”游戏中，教师可以组织小学生用易拉罐来制作高跷，废物利用，培养小学生的环保意识，提升小学生的动手能力和创造力。
二、合理设定活动目标
在开展相关游戏活动时，首要考虑的就是活动目标的设定，以此来为整个活动开展提供导向，保证最终目标的实现。通过上文中调查发现，我校教师虽然都有意识的设置活动目标，但目标设置不够科学合理，与实践脱节的问题较为凸显。教师在设置民间游戏活动目标时，要树立正确的学校体育活动教育观念，考虑小学生身心发展特点和社会发展需求，同时要与体育活动内容有机联系在一起，只有这样才能够充分发挥民间游戏的应用價值。此外，活动目标的设定要清楚明确，不能出现表达不清或指向不明的话语。
民间游戏的开展需要教师给予科学的指导，如果教师缺乏科学的组织和指导，则很可能导致小学生之间发生矛盾，使得小学生失去对民间游戏的兴趣，影响民间游戏价值的发挥。具体来说，教师在开展民间游戏时，要关注小学生的表现，尽可能关注每一名小学生，小学生游戏时要观察小学生的行为，了解小学生行为背后的动机，同时游戏内容的设置要充分考虑小学生发展情况和接受能力。游戏中一旦发现问题，教师要给予必要的指导，在引导方式上，要以小学生为中心，充分考虑和尊重小学生的个体差异性，结合小学生性格特点，给予针对性的指导。教师应当注意引导小学生的时机，如小学生在游戏中遇到了困难，教师便要积极引导为小学生寻找解决困难的办法;当游戏中存在安全隐患，教师要及时发现并解决;当小学生与同伴发生冲突，教师不能视而不见，而是要采取有效方式给予回应，帮助小学生解决困难，促进小学生社会性的发展。
三、创设适合民间游戏展开的环境
在室外活动场地的安排上，要保证活动场地安全、宽阔，要从小学生的需求出发，合理规划户外游戏活动场地。我校当前户外游戏场地还在采用传统场地，这也是许多学校的规划，有着规范化的跑道，能够满足一般体育活动的开展，但也存在一定的问题和缺陷，不利于小学生创造力的发展。学校的户外场地要保证空间的活动性与安全性，充分发挥小学生创造力。
学校应当做好民间游戏活动材料的投放与分类管理工作，民间游戏活动材料十分丰富，这些材料如果像我校一样全部堆放在仓库中，则很可能损坏和丢失，应当做好分类管理。民间游戏材料的投放也要符合小学生身心发展规律，投放之后要分类管理，以材料属性为依据进行分类，也可以按照材料的使用年限、类型等进行分类。上文中提到，学校体育活动应用民间游戏时，要定时更新游戏类型，适当改编和创新，在此过程中也要对民间游戏的活动材料进行更新换代。除了完善活动场地等硬件设施之外，还应当创设优良的软性环境。游戏环境的创设要结合学校实际情况，遵循因地制宜的原则，以最有效的方式，提升环境创设质量，让小学生充分感受到传统文化的魅力所在。如在开展“滚铁环”这一游戏之前，教师可提前在主题墙上装饰，将“滚铁环”的玩法等等。
综上所述，民间游戏有着十分浓厚的生活气息，娱乐性较强，玩法简单，受到了小学生的青睐。在学校体育活动中应用民间游戏，能够促进小学生身心健康发展，达到强化体育活动的教育效果。
参考文献
[1]王明明巧用民间传统体育活动资源 提高小学体育课堂效率[J]文理导航（下旬），2021（06）：69-70
[2]沈明泓，蔡宗秀民间体育游戏对儿童教育价值的哲学思考[J]成都师范学院学报，2021，37（03）：86-90