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随着“互联网＋”时代的到来，教学观转型成为了教育面临的重要变革，具体表现为对教学三要素认识的变化。传统教学观将“教师、教材、学生”视为三要素，在“互联网＋”时代中显得捉襟见肘。相比较，以“环境、资源、学生”为三要素的新型教学观反映了现实和理论的双重价值诉求，教学转型的前提正是教学观的转型、对教学要素定位的转型。新型教学观要求教学目的具备发展性，教学传播具备对话性，教学内容具备多元性，以及教学评价具备过程性。