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摘要：随着物流业的发展，人才的需求量也越来越大，中职学校物流培养体系随着物流产业的发展在专业学科地位、师资结构和人才培养方式等方面需要进行一定的调整。目前中职学校对于物流教学并不重视，师资力量较弱，造成物流人才需求矛盾突出，严重制约着物流企业的发展；又由于人才结构不合理，尤其是中高级物流人才相对比较少，初级人才过剩，导致物流企业出现瓶颈。本文从中职学校专业人才培养、教学评价和教学管理等多个方面进行深入的探讨。
关键词：物流发展；人才培养；创新；中职
中图分类号：G718.3？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0231-02
近年来，中国经济持续增长，社会物流需求也在不断增长，现代物流产业同时迎来了一个高速发展期，因为诸多因素，中职学校的教学影响了现代物流的可持续发展。物流人才的匮乏是影响物流发展最主要的原因。作为重要的教学基地，中职学校教学工作是培养物流人才的最重要的途径。随着国家对物流产业的重视和发展，中职学校对于培养现代物流人才需要创建新的教育模式，以促进物流产业发展。
一、物流业的发展对于中职学校物流专业的影响
随着经济全球化，物流业的生产与流通领域在结构和管理上产生了很大的变革，物流企业慢慢实现生产系统化、产业结构合理化，企业在产品供应链中同盟伙伴关系也越来发挥清晰，随着经济的全面发展，我国的企业越来越重视物流，因此物流业在我国是一个充满生命力的行业。随着我国物流的发展、物流技术的提升，营销专业人才需求在不断地增加，物流人才的培养在企业中占有举足轻重的位置。
二、我国中职学校专业教学的相关对策
中职学校需要结合当前市场对人才的需求发展状况，培养能够为物流企业发展进行物流系统维护，使整个物流系统合理化、科学化的专业人才。在实际教学过程中针对学生的兴趣进行引导和培养，让学生在学习中职课程前，明确这个专业将来可以从事的工作岗位，要向学生重点介绍中职的核心地位，以及這些课程的性质和任务，方便学生在以后的学习中能够有所侧重。
1.构建良好的物流教材体系。中等职业学校教育要注重培养学生的动手能力，学校首先要根椐物流的特点和我国自身的情况，确定物流专业的教学体系。要考虑到学生的实际情况，在课程设置上要注重培养学生实操方面的技能。由于中职学校的文化基础相对比较差，所以在教学过程中，对于教材的选用相对比较慎重，而且选择的概念也比较清晰，案例也比较典型，图片知识较多的教材，会受到学生的喜欢，这样才能激发学生学习物流的兴趣。
2.创造新的教学方法。中等职业学校可以和相关物流企业进行沟通，教师可以带学生到商场以及超市去上课，由教师亲自进行讲授，或者是邀请技术员和工人进行讲授，让学生通过参观有一个感性认识，对现代物流有更清晰的认知。帮助学生理解知识并且掌握相应的技能，引起学生学习的兴趣。当学习到《仓储管理实务》的时候，可以安排学生到企业的仓库和专业营运仓库进行参观，然后由仓库管理进行讲解，加深学生对于仓库管理的理解，比如讲到货架、货架的编排以及货物的5S管理等，这样的讲解可以使学生的印象更深。学校在有限的资源条件下建立可以满足教学要求的实训基地。搞好物流软件的配置，学校配置完善的电脑设备，充分利用教学资源，购买相应的教学软件或者ERP系统，此类软件基本涵盖了运输、配送、商务结算等各个物流环节，同时也可以开展沙盘模型类、流程演变类和实训操作类教学实践。通过相应的实验，可以让学生清晰地认识物资从采购到生产最后到销售的整体流程，使学生对物流、信息流、商流和资金流有更多的认识。
3.到实习基地进行模拟实验。企业要想改变传统的教学方式，那么物流技能操作课程内容非常重要，信息系统课程一般都有实验课，这样可以提高学生实际操作能力。随着时代的发展，一些新的教学方法和教学理念将进入中职学校的课堂中，新的教学方法可以大大提高教学质量。因此，学校可以根椐教学要求，派送学生到实习基地进行实际操作，这样可以提高学生的动手能力。实践课程需要进行物流技能操作的具体操作，可以通过上机实验，完成课程设计任务。现代物流技能型人才的培养一定要重视提高学生的职业操作能力，在教学过程中的实践环节，让学生通过实际的操作掌握更多的理论知识，学校组织实践教学，在校内可以通过各种各样的模拟实验进行，在校外可以与物流企业进行合作，安排学生到具体的项目或者企业进行实习，具体可以采用模拟教学法和案例教学法。模拟教学法是实验室物流操作的重要环节，可以让学生有身临其境的感觉，从而提高教师教学的实效性；案例教学法可以通过一些案例的分析，让学生在具体事例中应用所学的知识进行研究，并解决相应的问题。项目教学法是师生个人或者团队参与到物流企业的项目当中，只有充分发挥师生的主观能动性，才能让师生在实施项目的过程中汲取更多的知识。
4.培养创新型人才。培养创新型人才，需要以企业需求作为重要的依据，以就业作为导向，中职学校的办学方向一定要紧跟时代的发展步伐，要办好职业教育不仅需要学校的力量，建立创新型人才培养模式，还需要更好地依靠企业的资源，只有加强学校与企业的充分合作，实施订单式的培养，才能建设市场培养人才的模式。企业对于物流人才的需求，要依据学校的课程设置和培养模式来实现。中职学校物流人才的培养目标，就是为物流企业培养一线物流实务管理和操作人才，所以要强化专业技能的培训，加强校企业合作，为企业的发展输送更多的人才。
随着知识经济的到来，现代物流正在成为我国经济的重要产业和新的经济增长点，全球经济一体化对于中国企业产生了巨大的影响，我国目前物流对人才的需求缺口仍然很大，尤其是中职物流方面的人才。目前国家对于中职学校的物流教学专业的建设也越来越重视，相信随着经济的进一步发展，物流企业将会需要大量的中职人才，实现物流企业的可持续发展。
参考文献：
[1]康庆.论管理物流系统教学的标题[D].山东大学硕士学位论文2011.
[2]刘小佳.应用EPR方法整合企业物流资源[J].湖南经济管理干部学院学报，2005，（11）.
[3]刘洪.电子商务信息资源整合及其发展前景[J].商场现代化，2006，（20）.
[4]王兴泉.如何建立电子商务时代的企业信息资源管理体系[J].兰州学刊，2003，（6）.
关键词：物流发展；人才培养；创新；中职
中图分类号：G718.3？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0231-02
近年来，中国经济持续增长，社会物流需求也在不断增长，现代物流产业同时迎来了一个高速发展期，因为诸多因素，中职学校的教学影响了现代物流的可持续发展。物流人才的匮乏是影响物流发展最主要的原因。作为重要的教学基地，中职学校教学工作是培养物流人才的最重要的途径。随着国家对物流产业的重视和发展，中职学校对于培养现代物流人才需要创建新的教育模式，以促进物流产业发展。
一、物流业的发展对于中职学校物流专业的影响
随着经济全球化，物流业的生产与流通领域在结构和管理上产生了很大的变革，物流企业慢慢实现生产系统化、产业结构合理化，企业在产品供应链中同盟伙伴关系也越来发挥清晰，随着经济的全面发展，我国的企业越来越重视物流，因此物流业在我国是一个充满生命力的行业。随着我国物流的发展、物流技术的提升，营销专业人才需求在不断地增加，物流人才的培养在企业中占有举足轻重的位置。
二、我国中职学校专业教学的相关对策
中职学校需要结合当前市场对人才的需求发展状况，培养能够为物流企业发展进行物流系统维护，使整个物流系统合理化、科学化的专业人才。在实际教学过程中针对学生的兴趣进行引导和培养，让学生在学习中职课程前，明确这个专业将来可以从事的工作岗位，要向学生重点介绍中职的核心地位，以及這些课程的性质和任务，方便学生在以后的学习中能够有所侧重。
1.构建良好的物流教材体系。中等职业学校教育要注重培养学生的动手能力，学校首先要根椐物流的特点和我国自身的情况，确定物流专业的教学体系。要考虑到学生的实际情况，在课程设置上要注重培养学生实操方面的技能。由于中职学校的文化基础相对比较差，所以在教学过程中，对于教材的选用相对比较慎重，而且选择的概念也比较清晰，案例也比较典型，图片知识较多的教材，会受到学生的喜欢，这样才能激发学生学习物流的兴趣。
2.创造新的教学方法。中等职业学校可以和相关物流企业进行沟通，教师可以带学生到商场以及超市去上课，由教师亲自进行讲授，或者是邀请技术员和工人进行讲授，让学生通过参观有一个感性认识，对现代物流有更清晰的认知。帮助学生理解知识并且掌握相应的技能，引起学生学习的兴趣。当学习到《仓储管理实务》的时候，可以安排学生到企业的仓库和专业营运仓库进行参观，然后由仓库管理进行讲解，加深学生对于仓库管理的理解，比如讲到货架、货架的编排以及货物的5S管理等，这样的讲解可以使学生的印象更深。学校在有限的资源条件下建立可以满足教学要求的实训基地。搞好物流软件的配置，学校配置完善的电脑设备，充分利用教学资源，购买相应的教学软件或者ERP系统，此类软件基本涵盖了运输、配送、商务结算等各个物流环节，同时也可以开展沙盘模型类、流程演变类和实训操作类教学实践。通过相应的实验，可以让学生清晰地认识物资从采购到生产最后到销售的整体流程，使学生对物流、信息流、商流和资金流有更多的认识。
3.到实习基地进行模拟实验。企业要想改变传统的教学方式，那么物流技能操作课程内容非常重要，信息系统课程一般都有实验课，这样可以提高学生实际操作能力。随着时代的发展，一些新的教学方法和教学理念将进入中职学校的课堂中，新的教学方法可以大大提高教学质量。因此，学校可以根椐教学要求，派送学生到实习基地进行实际操作，这样可以提高学生的动手能力。实践课程需要进行物流技能操作的具体操作，可以通过上机实验，完成课程设计任务。现代物流技能型人才的培养一定要重视提高学生的职业操作能力，在教学过程中的实践环节，让学生通过实际的操作掌握更多的理论知识，学校组织实践教学，在校内可以通过各种各样的模拟实验进行，在校外可以与物流企业进行合作，安排学生到具体的项目或者企业进行实习，具体可以采用模拟教学法和案例教学法。模拟教学法是实验室物流操作的重要环节，可以让学生有身临其境的感觉，从而提高教师教学的实效性；案例教学法可以通过一些案例的分析，让学生在具体事例中应用所学的知识进行研究，并解决相应的问题。项目教学法是师生个人或者团队参与到物流企业的项目当中，只有充分发挥师生的主观能动性，才能让师生在实施项目的过程中汲取更多的知识。
4.培养创新型人才。培养创新型人才，需要以企业需求作为重要的依据，以就业作为导向，中职学校的办学方向一定要紧跟时代的发展步伐，要办好职业教育不仅需要学校的力量，建立创新型人才培养模式，还需要更好地依靠企业的资源，只有加强学校与企业的充分合作，实施订单式的培养，才能建设市场培养人才的模式。企业对于物流人才的需求，要依据学校的课程设置和培养模式来实现。中职学校物流人才的培养目标，就是为物流企业培养一线物流实务管理和操作人才，所以要强化专业技能的培训，加强校企业合作，为企业的发展输送更多的人才。
随着知识经济的到来，现代物流正在成为我国经济的重要产业和新的经济增长点，全球经济一体化对于中国企业产生了巨大的影响，我国目前物流对人才的需求缺口仍然很大，尤其是中职物流方面的人才。目前国家对于中职学校的物流教学专业的建设也越来越重视，相信随着经济的进一步发展，物流企业将会需要大量的中职人才，实现物流企业的可持续发展。
参考文献：
[1]康庆.论管理物流系统教学的标题[D].山东大学硕士学位论文2011.
[2]刘小佳.应用EPR方法整合企业物流资源[J].湖南经济管理干部学院学报，2005，（11）.
[3]刘洪.电子商务信息资源整合及其发展前景[J].商场现代化，2006，（20）.
[4]王兴泉.如何建立电子商务时代的企业信息资源管理体系[J].兰州学刊，2003，（6）.