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摘 要：兴趣是最好的老师，是激发学生学习动力的必要条件。随着互联网技术的迅速发展，很多中职学生产生了畏难情绪，缺乏学习计算机的动力，所以，在计算机教学过程中，教师的首要任务就是最大限度地调动学生的积极性、学习的主动性，让学生对计算机课产生浓厚的兴趣。
关键词：计算机 主动性 激发兴趣 增强信心
随着时代的发展，计算机在各行各业越来越普及，为适应社会发展的需要，提高中职学生的计算机技能水平已成为当务之急。但是目前，中职学生与普通高中学生相比，整体文化素质较差，在学习上缺乏兴趣，在接触计算机之初，由于好奇心理，大多数学生还是有比较浓厚的兴趣的，但随着学习的深入、难度的增加，很多学生逐渐失去了兴趣，把计算机课当成了娱乐课、休闲课、游戏课。因此，改变这一现状，让学生真正掌握好计算机技能是中职学校计算机教师的首要任务。
一、兴趣是学生学习的动力源泉
许多中职学生选择计算机专业源于对电脑游戏的喜爱，然而在学习过程中，枯燥的理论学习会让学生感觉到乏味，因而逐渐失去学习兴趣。因此，在学习过程中，教师应该创造性地在教学中使用教材，让教学内容和所列举的事例更符合中职学生的认知特点和需要，让学生产生学习兴趣，从而激发其学习的积极性和主动性。
例如，在学习二维动画制作软件FLASH的应用时，可以引导学生自己动手制作手机动画，保存到自己的手机中彰显个性，以此来激发学生学习的兴趣。学生一下子产生了求知欲，找到了学习的动力。如此一来，教师的教学效果也必能事半功倍。
二、结合生活实际，活学活用
计算机专业课是实践性较强的学科，在教学中尤其注重学生动手实践能力及创新思维能力的培养。教师在课堂教学中要加强课程内容与生活实践以及社会发展的联系，培养学生理论联系实际的能力。只有让学生感觉到学有所用，才能产生学习的动力，才能积极主动地学习。学生做到学以致用，才能把知识掌握得深刻透彻。
例如在Photoshop的教学中，大多数学生对PS的照片的处理功能比较感兴趣。学生可以通过Photoshop软件把自己或家人的照片进处理得更漂亮。教师可以把教学案例改成制作学生个人与喜欢的明星的合影，实现自己与自己喜欢的名人合影的愿望。这样，学生学习的积极性大大提高，动手制作的愿望也变得强烈，完成教学目标也变得相对容易了。此类的教学案例非常多，都能把学习的知识和现实生活结合起来。
三、采用“做中学，学中做”的一体化的教学方法
计算机应用专业课程具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实验练习中去，并在上机练习中不断地发现问题，分析问题，解决问题。根据这种特点，计算机专业课比较适合采用“做中学，学中做”的一体化教学模式，即结合任务驱动和案例引导，把课程内容与实训内容组合成一个个教学实例，师生共同在教中学、在学中做、在做中学，最终达到教、学、做合一，圆满完成教学任务。 如在学习“Word图文混排”时，可以进行以下情景创设：元旦将近，按照惯例，每年到这个时候，我们都会与同学、朋友、亲人互赠贺卡来为彼此送上新年祝福，那么你将要设计一个什么样的贺卡呢？
教师进行多份电子贺卡的展示，在这些贺卡中，应该综合运用“Word图文混排”的各种基础知识，主要包括图片的插入编辑、文本框的插入编辑、艺术字的插入编辑等等。结合每节课所教授的基础知识点的不同，可以向学生展示不同的样本。在上机实践的过程中，教师可以随时查看学生所制作的贺卡，并鼓励学生运用所学的知识设计个性化的电子贺卡，激发学生的创新思维。如此一来，学生一定会对于“Word图文混排”这节课的内容充满兴趣。
四、利用好课外活动，拓展学习空间
课外活动可以打破课堂教学的局限性，学生学习的空间能够进一步拓展，学生之间可以相互探讨和交流，使学生的思路更加开阔、更加清晰。这种方式相对于课堂教学来说，更具有灵活性。课外活动的开展形式是多种多样的，比如中文打字、动画制作、图像处理、音频处理等。可以把这些活动变成比赛评比，对优胜者进行奖励。这样就能大大提高学生参与活动的积极性和主动性。
把优秀的作品在校园里进行展示，让大家共同欣赏、借鉴，可以起到相互促进、相互鼓励、相互学习的效果。此外，还可以通过家长会把学生的成果传递给家长。得到家长的认可后，学生更有成就感，学习兴趣就会得到激发和保持。
总之，教师需要转变和更新教学观念，并不断改进教学方法和方式，才能培养和激发中职学生学习的兴趣，提升中职学生学习计算机的积极性和主动性，提高教学效果和教学质量。
[作者单位：济宁市工业技师学院（济宁市兖州区职业中专）]
关键词：计算机 主动性 激发兴趣 增强信心
随着时代的发展，计算机在各行各业越来越普及，为适应社会发展的需要，提高中职学生的计算机技能水平已成为当务之急。但是目前，中职学生与普通高中学生相比，整体文化素质较差，在学习上缺乏兴趣，在接触计算机之初，由于好奇心理，大多数学生还是有比较浓厚的兴趣的，但随着学习的深入、难度的增加，很多学生逐渐失去了兴趣，把计算机课当成了娱乐课、休闲课、游戏课。因此，改变这一现状，让学生真正掌握好计算机技能是中职学校计算机教师的首要任务。
一、兴趣是学生学习的动力源泉
许多中职学生选择计算机专业源于对电脑游戏的喜爱，然而在学习过程中，枯燥的理论学习会让学生感觉到乏味，因而逐渐失去学习兴趣。因此，在学习过程中，教师应该创造性地在教学中使用教材，让教学内容和所列举的事例更符合中职学生的认知特点和需要，让学生产生学习兴趣，从而激发其学习的积极性和主动性。
例如，在学习二维动画制作软件FLASH的应用时，可以引导学生自己动手制作手机动画，保存到自己的手机中彰显个性，以此来激发学生学习的兴趣。学生一下子产生了求知欲，找到了学习的动力。如此一来，教师的教学效果也必能事半功倍。
二、结合生活实际，活学活用
计算机专业课是实践性较强的学科，在教学中尤其注重学生动手实践能力及创新思维能力的培养。教师在课堂教学中要加强课程内容与生活实践以及社会发展的联系，培养学生理论联系实际的能力。只有让学生感觉到学有所用，才能产生学习的动力，才能积极主动地学习。学生做到学以致用，才能把知识掌握得深刻透彻。
例如在Photoshop的教学中，大多数学生对PS的照片的处理功能比较感兴趣。学生可以通过Photoshop软件把自己或家人的照片进处理得更漂亮。教师可以把教学案例改成制作学生个人与喜欢的明星的合影，实现自己与自己喜欢的名人合影的愿望。这样，学生学习的积极性大大提高，动手制作的愿望也变得强烈，完成教学目标也变得相对容易了。此类的教学案例非常多，都能把学习的知识和现实生活结合起来。
三、采用“做中学，学中做”的一体化的教学方法
计算机应用专业课程具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到实验练习中去，并在上机练习中不断地发现问题，分析问题，解决问题。根据这种特点，计算机专业课比较适合采用“做中学，学中做”的一体化教学模式，即结合任务驱动和案例引导，把课程内容与实训内容组合成一个个教学实例，师生共同在教中学、在学中做、在做中学，最终达到教、学、做合一，圆满完成教学任务。 如在学习“Word图文混排”时，可以进行以下情景创设：元旦将近，按照惯例，每年到这个时候，我们都会与同学、朋友、亲人互赠贺卡来为彼此送上新年祝福，那么你将要设计一个什么样的贺卡呢？
教师进行多份电子贺卡的展示，在这些贺卡中，应该综合运用“Word图文混排”的各种基础知识，主要包括图片的插入编辑、文本框的插入编辑、艺术字的插入编辑等等。结合每节课所教授的基础知识点的不同，可以向学生展示不同的样本。在上机实践的过程中，教师可以随时查看学生所制作的贺卡，并鼓励学生运用所学的知识设计个性化的电子贺卡，激发学生的创新思维。如此一来，学生一定会对于“Word图文混排”这节课的内容充满兴趣。
四、利用好课外活动，拓展学习空间
课外活动可以打破课堂教学的局限性，学生学习的空间能够进一步拓展，学生之间可以相互探讨和交流，使学生的思路更加开阔、更加清晰。这种方式相对于课堂教学来说，更具有灵活性。课外活动的开展形式是多种多样的，比如中文打字、动画制作、图像处理、音频处理等。可以把这些活动变成比赛评比，对优胜者进行奖励。这样就能大大提高学生参与活动的积极性和主动性。
把优秀的作品在校园里进行展示，让大家共同欣赏、借鉴，可以起到相互促进、相互鼓励、相互学习的效果。此外，还可以通过家长会把学生的成果传递给家长。得到家长的认可后，学生更有成就感，学习兴趣就会得到激发和保持。
总之，教师需要转变和更新教学观念，并不断改进教学方法和方式，才能培养和激发中职学生学习的兴趣，提升中职学生学习计算机的积极性和主动性，提高教学效果和教学质量。
[作者单位：济宁市工业技师学院（济宁市兖州区职业中专）]