【摘 要】
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笔者在“原子核式结构发现”的课堂教学中 ,尝试用“特殊—一般”的归纳式教学法进行课堂教学 .充分利用“角色效应” ,让每一位学生都扮演小科学家 ,在假想让时光倒退 1 0 0
【机 构】
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江苏省梁丰高级中学 江苏张家港215600
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笔者在“原子核式结构发现”的课堂教学中 ,尝试用“特殊—一般”的归纳式教学法进行课堂教学 .充分利用“角色效应” ,让每一位学生都扮演小科学家 ,在假想让时光倒退 1 0 0年的前提下 ,一起作原子世界的科学探索 ,努力使学生体验成功的喜悦 ,收到了良好的教学效果 .[教学目标
In the classroom teaching of “nucleus structure discovery”, the author tried to use “special-ordinary” inductive teaching method for classroom teaching. Making full use of “role effect”, let every student play a small scientist and make time On the premise of a decade back, together with the scientific exploration of the atomic world, we strive to make students experience the joy of success and receive a good teaching effect. [Teaching objectives
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