思维导图与小学高段习作评改的有机融合

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习作评改中,合理运用思维导图,帮助学生厘清评改思路,明白评改方向,确定评改计划,能够有效地提高学生习作评改的思维能力。本文选择比较有代表性的小学高段学生作为典型案例进行剖析,基于思维导图的特性,以借用导图,建立起评改标准;分享导图,导在文章架构;巧用导图,导在文章细节等三条策略的运用,激发学生习作评改的动机,提升学生习作评改的能力,从而助推小学习作教学研究的进程。
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