【摘 要】
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[摘要]传统教学中,教师处于教学过程的中心地位,学习被简化成为一个认知过程,是通过听、读、看和抄写的被动的接纳过程,学生的情感、情绪和活动起不到有效作用,社会联系在学习中的意义也微不足道。现代职业教育将发展职业能力作为培养目标。而培养解决综合问题的能力,靠单纯知识传授和技能练习是不行的。因此,本文在教学策略上进行相关的探索和尝试,即通过研究和开发式的认识、思维和工作方式,在自我控制和合作式的学习环
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[摘要]传统教学中,教师处于教学过程的中心地位,学习被简化成为一个认知过程,是通过听、读、看和抄写的被动的接纳过程,学生的情感、情绪和活动起不到有效作用,社会联系在学习中的意义也微不足道。现代职业教育将发展职业能力作为培养目标。而培养解决综合问题的能力,靠单纯知识传授和技能练习是不行的。因此,本文在教学策略上进行相关的探索和尝试,即通过研究和开发式的认识、思维和工作方式,在自我控制和合作式的学习环境中,构建解决问题的方案(包括形式和途径等)。其教学核心,是从以教师为中心的传授向以学生为中心的活动导向教学转化。
[关键词]计算机专业 职业教育 教学改革 教学法 探索
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