习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高校如此，中小学更是如此。在素质教育和创新教育不断深化的当下，在思想政治课教学中培养高中学生的问题意识具有重要意义。
　　一、高中思想政治课堂教学中培养学生问题意识的重要意义
　　创新始于问题，要提高学生的创新能力，首先要培养学生的问题意识。在高中阶段，思想政治课既能教会学生如何明辨是非，培养正面积极的思想，又能帮助学生树立正确的人生观、价值观。在思想政治课教学中培养学生的问题意识，是非常有必要的。
　　1.发挥学生的主观能动性
　　在课堂教学中，充分体现学生的主体地位，创造机会让学生自发地建构知识，让学生慢慢形成问题意识。通过这一方式，可以充分挖掘学生的潜能，激发创造性，促进学生的发展，充分发挥学生的主观能动性，让学生在发现问题、思考问题及解决问题的过程中更加积极主动，探索出更多实用、丰富的知识。相关研究表明，相比于让学生被动地回答问题，鼓励学生主动发现问题和提出问题的方式更为有效。这是因为在发现问题和提出问题的一系列过程当中，学生可以从整体上把握教学内容，抓住核心要点，更有利于其加深对相关知识的理解。
　　2.培养学生的创新意识
　　要让学生拥有足够的可持续发展能力，就应培养学生发现问题和提出问题的能力，同时要帮助学生树立正确的价值观，让其以一种乐观向上的姿态投入到生活和学习中。问题的发现和提出与个体创新意识和能力的提升有着很大的关联，开展创新教育，首先需要做的就是让学生形成问题意识，并不断强化，唯有做到这点才能够逐步提升学生的创新能力。
　　二、高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养路径
　　1.对科学的问题情境进行创设
　　要想培养学生的问题意识，首先就需对科学的问题情境进行创设。通过这一方式，可以激发学生的探索热情，调动学生的积极性，让学生从被动转为主动，从而获取更多的知识。在高中思想政治课堂上，教师要结合学生的认知特点、兴趣爱好，创设教学问题情境，并巧妙地将问题融于其中，达到激发学生兴趣、让其产生探索欲望的目的。
　　在创设过程中，需遵循以下原则：第一，要考虑到每位学生的智力水平，結合思想政治教学内容，问题情境创设不应流于形式，而要落实于行动，才可发挥出应有的作用。第二，要在问题情境中融入一些未知的东西。在教学中，教师要采用多种方法，从多个角度包装问题、设计问题，激发学生的好奇心理。第三，借助现代媒体技术进行问题情境的创新，让学生产生身临其境之感，这样可帮助学生发散思维，获得更多的情感体验。第四，要确保问题情境设置的科学性和启发性。
　　2.构建积极向上的课堂环境和氛围
　　在教学中，教师发挥着重要的作用，不管是教学的行为，还是教师的思想都在一定程度上影响到学生的思维。与此同时，教师在课堂上绝对的主导地位和权威地位对学生问题意识的形成有一定的制约作用，所以要想消除这一不利因素，就需重新对师生关系进行定位，构建积极向上的课堂环境和氛围，同学生建立和谐、平等、民主的关系，这样可使学生勇于提出自己发现的问题。在教学中，教师要同学生进行交流，鼓励学生发表自己的见解。同时，教师应给予全体学生的个性和情感、思想和人格品质予以同等的尊重。教师不应轻易否定学生提出的任何问题，打击学生的自信心，而是要发挥自己的指导作用，帮助学生在问题发现过程中拓展思维，实现再创造。
　　3.进行探究性学习
　　在一种开放的环境当中，教师鼓励学生自主提出、发现问题，并对问题解决方案进行设计，而后采用多种方式收集资料、信息及数据，并在此基础上，对收集的材料进行处理分析，获得结论，最后再交流研究成果，进行思想表述。在这一过程中，问题贯彻始终，学生会经历思考和探讨的过程。探究性学习的开展能够让每位学生有所收获和成长，同时可有效培养学生的问题意识。
　　总而言之，教师在高中思想政治课教学中，要转变以往的教学观念，改变以往的教学模式，重视学生问题意识的培养，拓展学生的创新思维，助力学生的全方位发展。而培养学生的问题意识这一任务并不是一朝一夕就可完成的，还需要教师不断探索和学习，寻找一种更可行的教学方法，唯有这样才能够提升学生的综合素质和能力。
　　（作者单位：江苏省昆山震川高级中学）
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