【摘 要】
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国家县域义务教育均衡发展督导评估数据显示,河北省168个县(区)均已达到国家规定的评估认定标准,整体进入了从基本均衡向优质均衡升级的发展新阶段。在此过程中,河北省在落实
【机 构】
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河北师范大学全人教育研究中心,河北师范大学教育学院
【基金项目】
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2017年度河北省教育科学规划重大委托课题“河北省县域内城乡义务教育一体化发展路径实践研究”(1701022),2018年度河北师范大学研究生创新资助项目“河北省义务教育县域均衡发展研究”(CXZZSS2019006)
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国家县域义务教育均衡发展督导评估数据显示,河北省168个县(区)均已达到国家规定的评估认定标准,整体进入了从基本均衡向优质均衡升级的发展新阶段。在此过程中,河北省在落实学校“全面改薄”、学生“两免一补”和学区制、集团化办学模式等方面取得较大成效。同时基于对河北省督导评估情况的分析和走访调研发现,河北省迈入新阶段的同时,在经费、师资和班额方面仍有不足。针对于此,引入教育公平阶段理论、心理契约和社会资本理论,提出了统筹省级经费使用以保障薄弱地区需求;健全保障发展机制以满足教师心理契约;优化集团制共同体以培育积
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