目前，中学生在英语学习中两级分化现象十分严重。这种分化现象就是在同一个年级或在同一个班级学生掌握知识及知识运用的能力呈现出明显的不平衡状态。即成绩好的学生进步快，向良性的方向发展，而部分学生退步了，向较差的方向发展。对于这种情况如果我们不予重视，将会直接影响英语教学质量的整体水平及学生的全面发展。所以，了解其原因并及时防止，就会避免两极分化现象的产生和加剧。
　　造成两级分化现象（即"大面积掉队"）的原因是多方面的，其主要因素有以下几个方面：1.英语教材难度增大，要求提高了。近几年来英语教材不断改版，词汇量不断扩大，内容不断更新，信息不断加大。这无疑加重了教材难度。2.各科作业负担过重，没有更多的时间过问英语。学生认为各科作业很多，抽不出更多的时间用在英语学习上。而英语知识的特点是零、散、碎、杂。英语基本技能的形成也非一日之功，而是长期的、坚持不懈努力的结果，稍微放松就会往下滑，问题成堆了，同学就厌学了。3.学生情绪波动大，畏惧困难。中学生从生理和心理都处在不稳定时期，情绪波动大。现在的独生子女心理性格上弱点越来越凸显：缺乏坚忍不拔的意志，人生目标不明确，学习凭兴趣，凭好恶。这些都不利于学生的学习和成长，更不利于英语学习。4.缺少语言环境英语在我国虽然越来越受到重视，但在现实生活中应用英语的场所还是很有限的，家长能对孩子进行辅导的也很少。所以说课堂几乎还是孩子们唯一听英语、说英语、练英语的地方。
　　针对以上因素，为了防止两极分化现象，防止学生在英语学习中"大面积掉队"，我通过这些年英语教学实践，认为应从以下几个方面入手：1.培养兴趣，树立自信心。兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有使学生热爱英语，才能产生积极持久的学习热情。古人都深知这样的道理：“教人未见意趣，必不乐学”，因此，在教学过程中培养学生的学习兴趣是提高学生英语成绩极为有效的办法。教师应从英语应用的广泛性激发学生热爱英语的兴趣，使他们懂得英语几乎是当今世界上主要的国际通用语言，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运輸等领域，通常都以英语为交际工具，并通过开展多种形式的教学活动，创造浓厚的英语环境，促使学生迷恋英语。可以举行英语晚会，表演英语对话，讲英语故事；经常举办英语讲座；开展英语智力竞赛；鼓励学生自制英语教具等活动。丰富多彩的活动，符合青少年学生的心理特征，使枯燥的知识趣味化，调动了学生学习英语的积极性，使学生从内心自发地产生对英语的迷恋。寓教于乐的学习方式，营造了轻松、愉悦的学习气氛，可以大大调动学生的学习积极性，从而提高英语成绩。2.因材施教。确定课堂教学目的和要求不仅要根据大纲的要求，教材的具体内容还要从学生实际情况出发，特别要考虑到中下层学生的实际水平。中等水平以下的学生普遍觉得单词难记易忘，教师应及时交给他们记忆单词的方法，经常不断地给学生介绍好的学习方法，要求学生每天坚持大声朗读，做好课堂笔记，课后做好整理，根据记忆的规律进行复习，调动视、听、说等多种器官，进行综合运用，以达到显著效果。 同时要减轻学生的课外负担，作业最好放在课堂内完成，提高课堂效率。备课时教师要努力做到“吃透两头”，既教材和学生，面向全体学生。做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们也能摘到几个果子。尖子生学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。教学中“以新带旧，以旧引新”，分析新旧知识的内在联系。3.优化家校间的联系。家校联系不是简单的一个电话，而必须实实在在地通过与家长的亲自接触、了解，才能掌握好第一手资料，才能有的放矢地教育、引导学生。通过家校联系，帮助家长树立正确的教育观念，让家长们走出教育的误区。还要指导家长创造良好的“氛围”，熏陶孩子，而且还要让子女向家长定期汇报学习情况。通过这种方式来帮助学生树立正确的人生观、价值观。
　　总之，在英语教学中出现两极分化不是偶然的，是由多方面的原因引起的，因此我们要客观分析并正确对待两极分化现象，采取得力的应对措施，促进学习困难学生的转化。（单位：广西南宁市第三十四中学）