【摘 要】
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<正>苏轼的《赤壁赋》是《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“语文课标”)建议诵读的14篇古诗文之一,被不同版本的新课标教材编入必修课本,并且被处理为精读课文,但是
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<正>苏轼的《赤壁赋》是《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“语文课标”)建议诵读的14篇古诗文之一,被不同版本的新课标教材编入必修课本,并且被处理为精读课文,但是在类型归置、目标定位、练习设计以及相关拓展链接方面,不同版本对它的处理却各有特色。课文练习的设计,对课文教学目标的定位起着关键性作用,本文通过比较人教版、语文版、苏教版教科书中该课练习设计的异同,〔1〕了解三个版本挖掘经典课文教学内容的不同视角,体会其各得其宜、各显其妙的创新效果,同时对有关问题进行反思,以利于语文教育工作者更加理性地认识教科书、使用教科书、建设教科书,从而更好地发挥教科书的重要作用。
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