【摘 要】
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适应是事物调节、改变自身以与环境及其需要相顺应的过程、状态与结果，其本质是事物对于自身现状的超越，表现为事物更好地生存与发展。增强职业教育适应性就是强化职业教育主动响应社会和人以及自身高质量发展需要的特性与能力，以使其能够准确识变、科学应变，革故鼎新、自我超越，更好地实现存在的特殊价值与意义。新时代增强高等职业教育适应性，需要树立“超越中适应”的理念，“知几而动”，强化调研，统筹谋划；顺势而为，转
【基金项目】
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河南省教育科学“十三五”规划2019年重点招标课题“河南省推进城乡义务教育一体化发展机制研究”（编号：[2019]-JKGHZDZB-13）；
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适应是事物调节、改变自身以与环境及其需要相顺应的过程、状态与结果，其本质是事物对于自身现状的超越，表现为事物更好地生存与发展。增强职业教育适应性就是强化职业教育主动响应社会和人以及自身高质量发展需要的特性与能力，以使其能够准确识变、科学应变，革故鼎新、自我超越，更好地实现存在的特殊价值与意义。新时代增强高等职业教育适应性，需要树立“超越中适应”的理念，“知几而动”，强化调研，统筹谋划；顺势而为，转变观念，准确定位；专业引领，对接产业链，打造学生成才高地；产出导向，能力为重，建构“自适应”模块化课程体系；产教融合，校企合作，构建协同育人体系；开放办学，广纳资源，拓展发展空间与路径。
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对新媒体条件下高校宣传工作进行多方面研究,进一步把握新媒体时代高校宣传工作的新规律,是高校宣传工作者面临的紧迫而严峻的课题。面对新形势和新要求,高校网宣工作要推动校园融媒体发展与育人工作的高度融合,在高校思想政治工作和"大思政"工作格局中发挥生力军的作用,不断巩固和增强育人的协同性、时效性、引导力。本研究立足新媒体发展的大背景,着眼于当下高校校媒发展及其趋势。理清高校校媒工作的内在机理,探索高校宣
以“辽豆15”为试材，在开花期和鼓粒期设置轻度干旱（土壤相对湿度65%±5%）和重度干旱（土壤相对湿度50%±5%）以及对照（土壤相对湿度80%±5%）处理，开展大豆干旱及复水控制试验。干旱处理持续7d、14d和21d，并在胁迫结束后进行复水，复水水平与对照处理一致。达到胁迫时间当日和复水后第7天取大豆倒三叶叶片，测定叶片可溶性蛋白和丙二醛（MDA）含量以及超氧化物歧化酶（SOD）和过氧化物酶（P
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