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体验式教学是以情感为核心,以儿童为本位的一种教学方式。通过对《黄鹤楼送别》一文同课异构的评析,可以看出体验式教学与非体验式教学的差异与教学效果的不同。在运用体验式教学时,教师应注意情感溯源、情感发展及情感生成的适度等问题。
体验式教学:儿童立场的一种顺应——以苏教版五上《黄鹤楼送别》的教学为例
【摘 要】
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体验式教学是以情感为核心,以儿童为本位的一种教学方式。通过对《黄鹤楼送别》一文同课异构的评析,可以看出体验式教学与非体验式教学的差异与教学效果的不同。在运用体验式
【机 构】
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江苏第二师范学院附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年89期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题“小学语文单元组文教学与单篇教学比较研究”;江苏省教育科学“十二五”规划课题“小学生学习行为优化的课堂观察研究”阶段性研究成果,课题编号:B-b/2015/02/108;D/2013/02/496
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