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分析了20世纪80年代以来美国博士生教育培养目标单一化受到的挑战,阐述了博耶对博士生教育目标的反思与建议,介绍了近年来美国实施的旨在拓宽博士生培养目标、增强对劳动力市场的适应性的重要改革项目,并讨论了其对我国研究生教育的启示。
多元学术能力：美国博士生教育目标新内涵
【摘 要】
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分析了20世纪80年代以来美国博士生教育培养目标单一化受到的挑战,阐述了博耶对博士生教育目标的反思与建议,介绍了近年来美国实施的旨在拓宽博士生培养目标、增强对劳动力市
【机 构】
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常州工学院师范学院,南京大学高等教育研究所
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2010年07期
其他文献
回忆了在浙江大学读研究生和从教期间的经历，介绍了指导教师高尚的师德及严谨治学、提携青年学者的作风，说明了先进的教学和实验室建设理念对培养人才的重要意义和贡献。
对近年来西方学者博士生教育研究的主题进行了研究。将其归纳为博士生教育的规模与结构、学术指导与师生关系、流失率、完成率与修业年限、博士生教育的质量评估、博士毕业生