启发联想式教学模式在德语教学上的应用

来源 :课程教育研究·学法教法研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shundok
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】 德语是高校语言专业的大语种,启蒙与培养学生德语学习兴趣的关键在于教师使用合适的教学模式。启发联想式教学作为一种有效的教学手段,主要通过教师巧妙采取情境引导及联想,激发学生在德语入门阶段的学习兴趣,提高学生语言运用能力及文化修养。文章简要分析了启发联想式教学模式运用于德语教学中可行性,然后探讨启发联想式教学模式的具体应用策略,希望为相关教师提供一些有价值的参考。
  【关键词】 启发联想式;德语教学;应用
  【中图分类号】 G64.34 【文献标识码】 B 【文章编号】 2095-3089(2017)15-0-01
  引言:
  高校德语专业基础教学阶段,主要是让学生掌握德语基础知识,并使学生具有良好的听、说、读、写能力,从而为学生更深入的学习德语奠定良好的基础。而为了达到激发学生德语学习兴趣的目的,教师就可以采取启发联想式教学模式,让学生在学习过程中逐渐感受到德语课程的魅力,从而使学生产生德语学习兴趣。
  1.启发联想式教学模式应用到德语教学中的可行性
  德语这门语言类学科在高等教育中存在,因此对于相关专业学生而言,这属于一个新奇的语言类型,所以在实际教学中,教师不能采取与传统大学英语相同的方法[1]。作为一门语言专业学科,学生学习德语很大程度上取决于学生学习积极性,以此在德语基础学习中,教师做好德语启蒙教学就尤为重要。实际教学中,教师采取启发联想式的教学模式,主要是引导学生对的与获得基础的了解,并且尝试进行一些德语句式内容的联想,让学生从中发现德语学科的学习方法,激发学生的兴趣与探索求知的欲望,从而使学生的德语知识水平及德语运用能力得以提升。
  2.启发联想式教学在德语教学中的应用
  2.1情景引导,激发学生的形象认识
  德语入门教学,与其它语言类学科教学有很大的相同点,即让学生掌握德语发音以及简单的词汇,同时初级阶段的德语教学往往在教室及校园内完成,所以为了启发学生德语语言,教师可以将课本中所学词汇制成卡片及图画,并且贴在教室墙上或者词汇所表达的物体上,这样可以让学生同时接触到词汇与实物,通过形象化的词汇表达方式,提高学生的记忆效率。此外,情景引导还可以课堂游戏或者场景对话的形式开展,让学生通过不同角色的扮演,在先生活中的语言场景[2]。在情景引导完成后,教师可以指导学生进行想象与联想,根据生活中场景的情景来进行造句,或者将句子扩展产业那个具有清洁的故事。
  此外,校外作为重要的情景教学场所,通过实物可以引导启发学生获得对德语学科的初步理解与认识,比如校外商场、美术馆、公园、企业等,通过课外情景的引导,可以让学生从社会情境中启发联想德语的语境,进而使学生从单纯的单词记忆转变为构造句子,为语言的客观描述及思维训练打下坚实基础[3]。
  2.2诗歌辅助,启发联想与想象
  对于初学德语的学生而言,由于词汇量掌握的比较少,因此学生普遍缺乏德语语感。因此在实际教学中,就可以引导学生从最基础、简单的诗歌着手,以启发学生德语语感,让学生在联想想象中不断提升德语水平。德语初级教材中有很多诗歌很适合学生研读,如诗人Rudolf Steinmetz的《Konjugation》:
  Konjugation
  Ich gehe
  du gehst
  er geht
  sie geht
  es geht
  Geht es?
  Danke-es geht.
  这首诗与传统的德语诗有很大的差异,整首诗在重复一个词“geht”,其字面意义也比较奇特,但是却让人一目了然。学生在读到这首诗时,往往会产生好奇,会视图去揣摩诗人的写作意图,并且猜想这首诗这么简单为什么會被很多德国人奉为经典。这样在学生分析与揣摩过程中,学生自然而言对“geht”这个单词获得深刻的理解。通过诗歌辅助引导学生进行联想与想象的教学模式,一改传统学生在语言学习中死记硬背的情况,让枯燥的德育学习变得生动有趣,同时启发学生们也利用自己掌握的单词进行作诗。
  2.3文化引导,启发理解
  语言既是交流的工具,同时也是文化的载体,具有文化传递的功能。由此可见,语言同文化有着千丝万缕的联系,学生如果掌握语言文化背景,往往能够深入的理解语言的内涵,并且准确使用语言表达思想情感[4]。以传统的英语教学为例,目前教师也越来越重视英语文化的教学,让学生在学习语言知识的同时,能够对语言背后的文化获得深刻的理解,这使得学生的跨文化交际能力不断提升。同样,在德语教学中,为了启发学生德语语感,教学中教师可以加强对德语文化背景的教学,以提高学生的学习兴趣。如讲解德国人的交往礼仪,国人宾客习惯往往是应比约定的时间稍早一些到达,以示对宴请者的尊重;而在德国,人们一定不能提前到达主人家,并且还要带上小礼物,如松女士一束花,男士一瓶酒,这样才不失规矩。
  此外,教师还可以借助现代多媒体教学手段来启发学生理解。所以在德语教学中,可以引进德国原版的电影,这样不但可以吸引学生的注意力,还可以提高学生的听说能力,让学生在观看影视过程中,对中国与德国文化的异同之处获得深刻的理解,比如像《Das Leben deranderen》(窃听风暴)、《Qingdao in den Augen der Deutschen》(德国人眼中的青岛)等,这些德国影片可以让学生充分感受到德国人的思维方式。此外在课外,教师还可以提示学生时常在线收听中国国际广播电台CRI的德语版本,这些国际新闻的语速较慢,学生长期听下去,听力效果自然而然会提升。
  3.结语
  总之,德语教学中,教师采取启发联想式的教学方法,对激发学生德语学习兴趣,帮助学生掌握德育基础知识及提高学生德语运用水平有重要意义。因此作为德语教师,应根据德语教学要求,采取合理的引导与启发教学手段,让学生逐渐获得德语语感,最终达到德语教学能力提升、学生专业知识提升的目的。
  参考文献:
  [1]柳爱群,严春妹.浅谈高职院校德语教学——“专业+语言”教学模式的探索与应用[J].黑龙江科技信息,2007(03):145.
  [2]田博.在德语教学中如何培养学生跨文化能力的研究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2017(01):117-119.
  [3]韩岳.浅谈如何提高第二外语德语课程的教学效果[J].科技视界,2011(04):64-65.
  [4]罗琳.对德语教学的几点建议[J].黑龙江科技信息,2010(27):134.
其他文献
凝聚着人们的心智与情感并具有高度认同感的民间法,弥补着国家法留下的“真空”,充实了社会控制体系.使纠纷解决变得便利和经济,经过国家立法机关的认可、吸收,民间法还能转换为国
目的:探讨多排螺旋CT(multidetector spiral CT,MSCT)图像后处理在胸腰椎创伤中的应用价值。方法:对142例有胸腰椎创伤患者行多排螺旋CT薄层扫描。采用矢状位和冠状位多平面重建(m
目的:探讨小肠原发性肿瘤的影像学特征及检查方法。方法:30例均行口服法小肠气钡双对比造影检查,其中2例行CT扫描,1例行MRI检查,全部病例均经手术病理证实。结果130例中,腺癌9例,平
辅导员职业自我效能感是辅导员对自已是否具备从事辅导员职业的能力,以及能否利用掌握的技能很、好完成本职工作的自信程度。有两方面的因素影响辅导员职业自我效能感:辅导员个
胎儿生长受限(FGR)是现代围产儿病死的重要原因之一,又是儿童体弱、智弱的主要原因。加强对胎儿生长受限的诊断和及早进行治疗,是降低低体重儿出生和患病率的关键措施。本文对36
学校是由数个班级基本单元构建而成,班主任则是班级的组织者、领导者、实施者和教育者,是班级中任课教师的协调者;是学生矛盾的调解者;是班级班风、教风、学风形成的缔造者;
脐尿管畸形是一种少见的泌尿系统先天性疾病,系胚胎期尿囊管残余在发育过程中未能自行纤维化闭塞而形成,临床多无症状,当腹压升高或伴发感染时,脐部可出现流液,在成人发病率约1/500
目的:运用ROC曲线,探讨DR胸部摄影最佳的影像后处理技术。方法:使用DR系统设置的正常胸部摄影条件.对胸部体模与专用于X线摄影的ROC曲线评价体模(TRG)进行组合并曝光。分析未使用后
【摘 要】 随着新课程教育的实施以及素质教育的发展,传统的小学教育教学管理模式已经越来越不能满足现在小学的需求,小学教育教学的管理模式亟需改变,如何加强小学教育教学管理模式的有效性也成为现在亟需解决的问题。小学生是祖国的花朵,是未来的希望,加强小学教育教学管理模式的有效性有利于促进我国的发展。本文将主要从当今小学教育教学管理的现状,即其存在的问题,来探讨解决策略,从而促进现在小学教育教学管理的有效
目的:探讨个体化的营养与运动对产后康复的影响及超声之监测价值。方法:272名健康的经阴道分娩的妇女,随机分为研究组与对照组。对研究组产妇进行营养与锻炼指导,对照组不给予任