【摘 要】
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背景开展全科医学继续教育（简称全科继教）是加快全科医生队伍建设的重要途径，而全科医学师资是全科继教不可或缺的参与方。了解全科医学师资对全科继教现状的看法有助于发现当前我国全科继教存在的主要问题，并可为现存问题的解决提供一个新视角。目的从全科医学师资角度出发，了解我国全科继教现状及全科医学师资对现状的看法，探索全科继教师资的内涵，旨在为改善和提高全科继教的质量提供借鉴。方法2020年11月至2021
【机 构】
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1.100096 北京市，北京积水潭医院社区医学保健科,2.B152TTInstituteofAppliedHealthResearch，UniversityofBirmingham，Birmingh
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背景开展全科医学继续教育（简称全科继教）是加快全科医生队伍建设的重要途径，而全科医学师资是全科继教不可或缺的参与方。了解全科医学师资对全科继教现状的看法有助于发现当前我国全科继教存在的主要问题，并可为现存问题的解决提供一个新视角。
目的从全科医学师资角度出发，了解我国全科继教现状及全科医学师资对现状的看法，探索全科继教师资的内涵，旨在为改善和提高全科继教的质量提供借鉴。
方法2020年11月至2021年2月，采用滚雪球式抽样、目的性抽样法选取符合全科医学师资标准且具有丰富全科继教培训经验的全科医学师资作为研究对象，通过线上视频对其进行一对一的半结构化深度访谈。应用NVivo 12软件对访谈内容进行编码、归类；采用主题框架分析法对资料进行整理、分析，并提炼访谈主题。
结果共纳入10例全科医学师资，其中，男6例，女4例；年龄29~49岁，平均年龄（38.7±5.8）岁；8例学历为硕士研究生及以上；9例在三级医疗机构从事全科医疗工作；从事全科继教培训工作的年限为4~12年，平均年限（7.8±2.8）年。通过对访谈资料进行分析，提炼出5个主题：全科医生方因素影响全科继教培训效果；全科继教师资队伍建设和管理存在不足；教学理论对于全科继教教学较为重要，但全科医学师资培训中缺少相关内容；立足基层需求、改进教学方式，以提升全科继教培训效果；全科继教培训受外部因素的影响。
结论我国全科继教面临师资管理水平较低、培训质量参差不齐等诸多困难和挑战。明确全科继教师资内涵，并完善全科继教师资培训体系和考核标准，对于探索有效的全科继教培训模式和提升全科继教质量具有重要意义。
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