【摘 要】
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研究型大学作为群体处于美国大学声望等级的顶端,最早的出现可以追溯于1876年约翰·霍普金斯大学的成立。自1990年美国大学协会成立以来,以科学研究为中心、以博士研究生教育为入门标准,就成为研究型大学这一群体共同而且独特的身份标识,同时也成为美国卡内基高等教育机构对于研究型大学分类一直坚守不变的两个分类维度。本文以1973-2018年美国卡内基高等教育机构分类标准的历史演变为主线,着重分析研究型大学这一群体在科学研究和博士生教育这两个分类维度及其以研发经费和博士学位授予数量为核心的量化标准的演变过程。在此基
【机 构】
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济南大学高等教育研究院,山东交通学院威海校区基础教学部
【基金项目】
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2019年山东省本科教学改革研究项目重大项目“高等学校分类发展理论建构及其实践应用”(D2019S01)。
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研究型大学作为群体处于美国大学声望等级的顶端,最早的出现可以追溯于1876年约翰·霍普金斯大学的成立。自1990年美国大学协会成立以来,以科学研究为中心、以博士研究生教育为入门标准,就成为研究型大学这一群体共同而且独特的身份标识,同时也成为美国卡内基高等教育机构对于研究型大学分类一直坚守不变的两个分类维度。本文以1973-2018年美国卡内基高等教育机构分类标准的历史演变为主线,着重分析研究型大学这一群体在科学研究和博士生教育这两个分类维度及其以研发经费和博士学位授予数量为核心的量化标准的演变过程。在此基
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