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摘 要：目前我国大力倡导德育教育，旨在通过有针对性的教育措施，促进学生价值观完善与发展，进而更好地适应社会发展需求。基于上述背景，中职院校日渐重视德育教育，并通过开展良好的德育教育活动，打造优秀的中职德育班风，为学生提供良好的学习氛围，促进其实现全面发展。本文简要概述了中职德育教育的特点，并探讨了加强特德教育，打造优秀德育班风的有效措施，以期能为中职教育工作提供有效的参考意见。
关键词：德育教育；中职教育；优秀班风
现阶段我国素质教育不断发展，在教育改革背景下，我国教育现代化水平不断提升，为中职院校教育发展提供了良好的机遇，同时现阶段教育日渐重视德育教育，力求提升学生的德育水平，在具体发展过程中，中职院校需加强德育教育，打造优秀的中职德育班风，为学生营造良好的学习和发展环境，进而实现全面发展，形成核心竞争力，更好地适应现代社会人才需求。
1中职院校德育教育特点和问题
改革开放后，我国中职院校逐渐意识到德育教育的重要性，在学校发展过程中日渐重视德育教育工作，取得了一定进展，但在具体教育教学过程中，仍存在诸多问题，教学方式以传统填鸭模式为主，并未关注学生的思维能力和行为习惯，且教学内容脱离学生的实际情况，“假大空”问题十分显著。而随着社会发展和经济进步，在新一轮德育教育发展过程中，中职院校注重从以往经验中吸取教训，更加重视教学手段的创新和教学内容的时代性，在具体教育过程中，院校均将社会主义核心价值观作为重点内容，具体包括了社会主义新时期的道德标准、科学发展精神内涵和社会和谐思想等。同时各中职院校还对课程进行调整，结合学生实际情况，更加贴近社会发展，进而将德育教育贯彻到学生日常学习和日常生活过程中。
2加强德育教育，打造优秀中职德育班风有效措施
2.1开展参与式道德实践活动
现阶段信息技术发展迅速，中职学生生活發生了明显变化，学生的思维体系、意识状态明显转变，传统“灌输式”“填鸭式”的德育教育方式弊端丛生，必须结合学生实际情况予以调整，以此达到良好的教育目的，便于德育班风的打造。在具体工作开展中，可举办参与式道德实践活动，让学生真实地参与到道德教育中，并付诸自己的情感，进而增强道德实践体验，在潜移默化中养成良好的行为习惯，树立优秀的道德品质。比如在道德教育过程中，可举办以“关爱老人，爱护儿童”为主题的实践活动，要求学生自愿参与，向儿童介绍传统美德，并亲身示范，帮助小孩子养成良好的行为习惯。同时为老年人打扫屋子、剪头发、聊天和表演节目，为其带去快乐和温暖，同时在互动过程中，学生可真正体会到尊老爱幼的感觉，对道德行为形成初步判断意识，并在活动参与过程中锻炼自身的道德实践能力。
2.2创设丰富的情境
在德育教育过程中，教师可创新教学方式，引进先进的教育思想和模式，为学生提供良好的学习环境，其中教师可根据学生实际情况，结合具体教学内容，为学生营造良好的情境，帮助学生更为客观且直观地感受道德品质，并获取良好的情感体验，以此达到最佳教育效果。所谓体验情境，主要指日常生活中真实存在的互动情境，但是通常情况下，这类情境较为隐蔽，学生自主体悟难度较大，教师从教学内容出发，对其进行联系和加工，进而达到良好的效果。例如在具体教学过程中，教师可引入生活中较为常见的实例，要求学生根据自身情况做出道德或情感判断，比如教师在考试即将到来时，为学生播放一段关于考试作弊的视频，在视频播放后，教师问学生“假如在一次考试中，你的好朋友让你给她传答案，你会怎么办？”教师可根据自己实际情况，表达自己的看法，随后引导学生进行自由讨论，并给出系统发言，说明自己为什么做出这样的选择。同时教师还可以“正版和盗版光盘”为切入点，引导学生探讨面对价格低廉的盗版光盘，你会怎么选择，以此将学生置于真实的场景中，让其可以更为真实地直观自己的内心想法，并对其进行加工和表达，进而在真实的状态下对道德问题进行考量，明确自身的情感体验，在潜移默化中形成正确的道德观念。
2.3创建良好的师生关系
教师在德育班风创建过程中，必须重视形成良好的师生关系，教师在德育教育中发挥着重要的作用，必须做到身体力行，为学生提供良好的榜样，以此达到良好的教育目的。在具体教学过程中，教师需充分了解班级学生的个体情况，肯定其个体差异，并制定有针对性的指导方案。同时在教育教学过程中，教师给予学生足够的平等权力，营造互相尊重、平等互利的环境，引导学生充分表达自身观点，并鼓励学生说出自身疑惑，与学生和教师进行分享，并组织开展主题讨论活动，对热点道德问题进行探究，锻炼学生的判断能力，促进其养成良好的学习和探究习惯，更加关注自身道德行为。
3结束语
综上所述，道德教育是现阶段各院校教育教学工作开展的重点，在中职院校具体工作开展中，教师学结合学生实际情况，创新教育教学手段，注重教学内容创新，并为学生提供良好的教学体验活动，引导其参与到实践活动中，在潜移默化中提升自身的道德素养，实现全面发展。
参考文献
[1]蒋先斌.加强德育教育，打造优秀中职德育班风[J].都市家教月刊，2016（9）：47-52.
[2]潘海蓉，周红娟.加强德育教育打造新时期优秀中职德育班风[J].赤子：上中旬，2015（11）：264-264.
[3]白春影.浅谈中职班级的德育教育[J].科学中国人，2016（24）：90-90.
关键词：德育教育；中职教育；优秀班风
现阶段我国素质教育不断发展，在教育改革背景下，我国教育现代化水平不断提升，为中职院校教育发展提供了良好的机遇，同时现阶段教育日渐重视德育教育，力求提升学生的德育水平，在具体发展过程中，中职院校需加强德育教育，打造优秀的中职德育班风，为学生营造良好的学习和发展环境，进而实现全面发展，形成核心竞争力，更好地适应现代社会人才需求。
1中职院校德育教育特点和问题
改革开放后，我国中职院校逐渐意识到德育教育的重要性，在学校发展过程中日渐重视德育教育工作，取得了一定进展，但在具体教育教学过程中，仍存在诸多问题，教学方式以传统填鸭模式为主，并未关注学生的思维能力和行为习惯，且教学内容脱离学生的实际情况，“假大空”问题十分显著。而随着社会发展和经济进步，在新一轮德育教育发展过程中，中职院校注重从以往经验中吸取教训，更加重视教学手段的创新和教学内容的时代性，在具体教育过程中，院校均将社会主义核心价值观作为重点内容，具体包括了社会主义新时期的道德标准、科学发展精神内涵和社会和谐思想等。同时各中职院校还对课程进行调整，结合学生实际情况，更加贴近社会发展，进而将德育教育贯彻到学生日常学习和日常生活过程中。
2加强德育教育，打造优秀中职德育班风有效措施
2.1开展参与式道德实践活动
现阶段信息技术发展迅速，中职学生生活發生了明显变化，学生的思维体系、意识状态明显转变，传统“灌输式”“填鸭式”的德育教育方式弊端丛生，必须结合学生实际情况予以调整，以此达到良好的教育目的，便于德育班风的打造。在具体工作开展中，可举办参与式道德实践活动，让学生真实地参与到道德教育中，并付诸自己的情感，进而增强道德实践体验，在潜移默化中养成良好的行为习惯，树立优秀的道德品质。比如在道德教育过程中，可举办以“关爱老人，爱护儿童”为主题的实践活动，要求学生自愿参与，向儿童介绍传统美德，并亲身示范，帮助小孩子养成良好的行为习惯。同时为老年人打扫屋子、剪头发、聊天和表演节目，为其带去快乐和温暖，同时在互动过程中，学生可真正体会到尊老爱幼的感觉，对道德行为形成初步判断意识，并在活动参与过程中锻炼自身的道德实践能力。
2.2创设丰富的情境
在德育教育过程中，教师可创新教学方式，引进先进的教育思想和模式，为学生提供良好的学习环境，其中教师可根据学生实际情况，结合具体教学内容，为学生营造良好的情境，帮助学生更为客观且直观地感受道德品质，并获取良好的情感体验，以此达到最佳教育效果。所谓体验情境，主要指日常生活中真实存在的互动情境，但是通常情况下，这类情境较为隐蔽，学生自主体悟难度较大，教师从教学内容出发，对其进行联系和加工，进而达到良好的效果。例如在具体教学过程中，教师可引入生活中较为常见的实例，要求学生根据自身情况做出道德或情感判断，比如教师在考试即将到来时，为学生播放一段关于考试作弊的视频，在视频播放后，教师问学生“假如在一次考试中，你的好朋友让你给她传答案，你会怎么办？”教师可根据自己实际情况，表达自己的看法，随后引导学生进行自由讨论，并给出系统发言，说明自己为什么做出这样的选择。同时教师还可以“正版和盗版光盘”为切入点，引导学生探讨面对价格低廉的盗版光盘，你会怎么选择，以此将学生置于真实的场景中，让其可以更为真实地直观自己的内心想法，并对其进行加工和表达，进而在真实的状态下对道德问题进行考量，明确自身的情感体验，在潜移默化中形成正确的道德观念。
2.3创建良好的师生关系
教师在德育班风创建过程中，必须重视形成良好的师生关系，教师在德育教育中发挥着重要的作用，必须做到身体力行，为学生提供良好的榜样，以此达到良好的教育目的。在具体教学过程中，教师需充分了解班级学生的个体情况，肯定其个体差异，并制定有针对性的指导方案。同时在教育教学过程中，教师给予学生足够的平等权力，营造互相尊重、平等互利的环境，引导学生充分表达自身观点，并鼓励学生说出自身疑惑，与学生和教师进行分享，并组织开展主题讨论活动，对热点道德问题进行探究，锻炼学生的判断能力，促进其养成良好的学习和探究习惯，更加关注自身道德行为。
3结束语
综上所述，道德教育是现阶段各院校教育教学工作开展的重点，在中职院校具体工作开展中，教师学结合学生实际情况，创新教育教学手段，注重教学内容创新，并为学生提供良好的教学体验活动，引导其参与到实践活动中，在潜移默化中提升自身的道德素养，实现全面发展。
参考文献
[1]蒋先斌.加强德育教育，打造优秀中职德育班风[J].都市家教月刊，2016（9）：47-52.
[2]潘海蓉，周红娟.加强德育教育打造新时期优秀中职德育班风[J].赤子：上中旬，2015（11）：264-264.
[3]白春影.浅谈中职班级的德育教育[J].科学中国人，2016（24）：90-90.