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提起英语复习教学，人们总会不由自主地想起语言知识的梳理、枯燥乏味的复习过程以及茫茫无际的题海。语言知识的梳理使无数语言知识点仍然散落栖息在那一片片单元式的故土，需要提取时就如同面对众多原材料般无从选择；乏味的复习过程如同咀嚼着简单加热或反复翻炒的“隔夜饭”，不是“隔夜味”就是“糊味”，令孩子们感到“乏味”；浩淼无边的题海令复习教学散发出“苦涩味”。