《黑塔利亚》对中学语文阅读教学的启示

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  摘 要: 文章通过分析《黑塔利亚》的主要内容,以及其中蕴含的趣味性、生活化、对话式的特点,联系中学语文阅读教学,探讨提高中学语文阅读教学质量的三种策略:趣味性教学、生活化教学和对话式教学。
  关键词: 《黑塔利亚》 中学语文阅读 教学启示
  在封闭、单一、机械、静止的传统教学模式下,教材、课堂、教师三者成为传统语文课堂上的焦点,课堂沉闷单调,教师只是一味灌输,学生被动学习,死记硬背,机械训练,学生对学习的激情日益减退,对语文的兴趣逐渐下降。因此,为了改变这一传统教学模式,在《黑塔利亚》的启发下,我认为中学语文阅读教学应该做好以下几点。
  一、趣味性教学
  兴趣是最好的老师。兴趣所在,便是动力所在。《黑塔利亚》之所以如此风靡,广受好评,离不开整部动漫的人物形象的生动刻画,故事情节的有趣生成,语言对话的风趣幽默。它能够将枯燥的历史事件、错综复杂的国家关系,以动漫的形式、拟人化的手法,幻化成人与人之间的互动关系,日常生活中的细节片段,形象生动地展现各国的政治体制、经济状况、风土人情、民族气质等。如此富有新意的创作,让观众耳目一新,引发观众的观看兴趣,成为观众追剧的不竭动力。
  在中学语文阅读教学中,为了激发学生的阅读兴趣、培养学生的学习热情,提高学生参与课堂的积极性与主动性,活跃课堂气氛,教师必须重视语文教学的趣味性。趣味性教学强调寓教于乐,营造生动有趣的课堂氛围,在有趣的课堂活动中引导学生积极主动地学习,提高学生的学习效率。课前导入环节的有趣引入,巧妙设计能够为接下来的教学环节奠定良好的学习基调。所以教师可以根据教材内容,利用中学生好奇心、求知欲强的特点,灵活巧妙地采用合适的导入方法,如设置悬念、引发深思;温故知新,巧妙过渡;介绍作者,了解背景;设问探究,切入主题;歌曲导入,调动情绪,影视导入,烘托气氛等,从而激发学生的兴趣。除此之外,教师还可以组织有趣的课堂学习活动。例如在《石壕吏》一课中,可以将故事性强的课文改编成剧本,引导学生仔细研文本,揣摩各角色的语言、神态、动作、心理等变化,以角色扮演的方式再现战争的残酷、石壕吏的残暴、劳动人民的悲惨生活,从而激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性,感受语文魅力和学习乐趣,提高学生的语言表达能力,培养学生综合运用语文的实践能力。
  二、生活化教学
  《黑塔利亚》虽然是以二战为创作背景,但作者并没有过多地刻画战争的残暴,国家之间的利益争斗,相反,他将各个国家拟人化,故事生活化,重点关注人与人之间相互交往的人际关系,整部动漫充满人情味和生活化气息,在便于观众理解和感受的同时,达到轻松幽默的喜剧效果。
  新课标要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”因此,在语文阅读教学过程中,教师要注重营造一定的情感氛围,结合中学生的情感体验和生活经历,转化成学生易于理解、乐于接受的事物,寻找两者之间的情感共鸣。如朱自清的《背影》是以“背影”为线索贯穿全文,运用多种描写,展现父亲对儿子深沉的父爱。虽然学生与作者并不生活在同一时代里,但是父爱是永恒的。教师可以引导学生用不同的阅读方法,如快速阅读找出文章所写的“四次背影”、“四次眼泪”、“三句叮嘱”、“两个聪明”、“一声长叹”,精读第六段,引导学生结合自身的生活经历,有感情地朗读,在朗读中与作者产生情感的共鸣,在动作、神态、细节、语言的描写中体会细腻又深沉的父爱。语文源于生活,教师要启发学生细心观察生活,在生活之中积累知识与经验,在阅读过程中鼓励学生善于运用情感体验,加深理解文本,从而获得情感的熏陶和思想上的启迪。
  三、对话式教学
  《黑塔利亚》将每一个国家拟人化,为每一个人物创造平等的对话平台,无论国家实力的强弱,他们都自由地展现各自的国家气质和民族风貌。面对国际问题,他们平等对话交流,根据不同的利益倾向发表各自的意见和想法。在人物的塑造上,作者没有强加过多个人情感因素,而是根据历史及国家的精神气质自然刻画。这种平等对话,有助于拉近与观众之间的距离,吸引观众参与互动,允许观众有各自的审美体验和情感体悟。
  在中学语文阅读教学中可以借鉴《黑塔利亚》中的“对话”,采用“对话式教学”。对话式教学的过程是教师、学生、文本之间的对话的过程,在建立师生平等民主关系的基础上,教师尊重学生的主体地位,教师、学生平等交流,共同探究,相互启发,共同进入文本,进行知识的建构和生成。对话式教学的主要形式有师生之间的对话,学生与学生之间的对话,师生与文本之间的对话,其中最核心的内容是师生之间的对话。在阅读教学过程中,教师应该尊重学生的个性,平等地与学生交流互动,鼓励学生独立思考,个性化解读,引导学生之间自主合作探究,相互交流合作,共同成长进步。这种对话式教学有助于营造和谐的课堂气氛,建立平等的师生关系,培养学生的创新精神和合作意识,加强师生间的交流互动,创新中学生的阅读教学模式。
  《黑塔利亚》这部动漫不仅仅是一部简单的娱乐动漫,它其中蕴含的趣味性、生活化、对话式对中学阅读教学也产生一定的启发。在新课改背景下,中学阅读教学需要不断改革,采用多种新颖有效的教学策略,如趣味性教学、生活化教学、对话式教学等。这些教学策略的有效应用,有助于激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,培养学生的创新意识,创造富有生命力的语文课堂。
  参考文献:
  [1]中学语文课程标准.
  [2]袁雅丹.浅谈《黑塔利亚》中蕴含的对话式教学理念.教学前沿,2015.07.
  [3]杨珊珊.《黑塔利亚》与中学语文阅读教学.中学教育,2015.06.
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