初中英语是一门比较基础的语言课，对学生将来步入高中阶段的学习有着重要的影响。而培养学生养成良好的阅读行为习惯是初中英语教师教育教学的主要目的之一。另外一个角度来看，初中英语阅读课程也是有效培养学生能够综合运用英语语言能力的重要体现，一旦提高了阅读的相关能力，在考试中或者是日常交流中都能够比较轻松顺利地应对，对学生的其他科目的学习也能够起到一定的帮助作用。但是，在新课标相关改革之下，初中英语阅读教学面临了一些困境。
　　1. 现阶段初中英语阅读教学所面临的困境
　　1.1初中英语教师的专业水平有限
　　根据相关资料调查研究显示，我国的初中英语教师的专业水平不够强。因此，使得初中英语阅读教学陷入了一系列的困境;从另外一个角度来看，初中英语教师的专业素质直接影响到了整个初中英语阅读教学的水平。从现阶段的相关现状来看，我国大部分的英语教师教学水平素质不过硬，在制定一系列的教学计划以及目标的过程中，过于单一化和统一化，没有采取一些比较针对性的方案来解决相关问题。在围绕初中英语阅读课程讲解的过程中，往往注重的是本篇文章的阅读与理解，没有做到合理的举一反三，融会贯通，使得初中英语阅读教学的水平不够高。因此，提高整体英语教师的专业素质水平显得尤其重要。
　　1.2初中英语阅读教学的观念意识比较落后
　　 初中英语阅读教学的相关观念意识比较落后也是存在在其中的一个主要问题，在初中英语阅读教学的过程中，初中英语教师的相关理念受传统的思想认识比较重。在现阶段的过程中，对于初中英语阅读教学过于传统，因此不能够科学合理的实现初中英语阅读教学的相关目标。部分教师对于阅读的教育教学观念比较落后，不能够将新课改的相关内容有机融合到英语阅读教学中去。
　　1.3初中英语阅读教学的相关手段比较滞后
　　在以往的教育教学过程中，注重的是教师教，学生听以及记笔记的方式，此种教育方式具有一定的局限性，无法调动学生的热情与兴趣来学习相关内容。在新课标改革之后，大部分的初中英语教师沿用的依旧是以往的传统教育教学方法，无法调动学生的主观能动性。在初中英语阅读教学的过程中，由于选择了比较滞后的教学手段，因此不能够科学有效的提高学生的阅读水平。
　　2. 现阶段初中英语阅读教学的相关出路
　　2.1提高英语教师的专业水平
　　提高初中英语教师的专业水平需要英语教师能够通过制定合理的教学目标，并且在熟练掌握新课标的相关要求之下，设计比较合理的教学计划，从而体现出计划的多样性以及科学性。在设计相关计划的过程中，把学生当成是计划的主体，不断的提高自身的专业水平以及教育教学的实践能力。
　　2.2引进新的教育教学观念，采用个性化的教育教学手段
　　英语教师在新课标的相关要求下，采取比较积极以及符合现阶段学生相关实际的教育教学模式，从而来提高学生的阅读水平。首先，需要转换的就是教师与学生之间的地位，教师在课堂的教育过程中主要起的是引导的作用，把学生作为整堂课的学习主体，让学生进行积极的发言，并且鼓励学生的相关想法。在此过程中，教师可以创设一些相关的情境，让学生能够扮演其中的角色，从而更加深入的融合到阅读文章中。
　　2.3渗入国外的英语语言文化，提高学生的阅读兴趣
　　众所周知，在英语阅读过程中，会出现许多外国的文化知识，相比起一直处于东方文化之下的中国学生来说有许多不能理解的地方。举例来说，It rains cats and dogs. （天下倾盆大雨。）许多学生对于天上下猫和狗与下雨之间的联系并不紧密，此时就需要英语教师在讲课的过程中对国外英语文化当面的知识进行具体的讲解，告诉学生原因是因为在17世纪时，国外的下水道系统比较简陋，因此造成了很大的污染，猫和狗的尸体随着暴雨流出，所以才会有此说法。
　　初中英语阅读教学在新课标的相关要求下，遇到了一系列的问题和困境。但是，我们可以通过提高英语教师的专业水平，引进新的教育教学观念，采用个性化的教育教学手段，渗入国外的英语语言文化，提高学生的阅读兴趣等方案，提高初中学生英语的阅读水平。
　　（作者单位：江苏省宝应县实验初级中学）