【摘 要】
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目的 探讨分析引导式教学法在康复医学教学中的应用对提高学生的主观能动性和学习兴趣及综合能力的影响.方法 对90名康复医学专业的学生随机分为两个教学组,传统教学组和引导
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目的 探讨分析引导式教学法在康复医学教学中的应用对提高学生的主观能动性和学习兴趣及综合能力的影响.方法 对90名康复医学专业的学生随机分为两个教学组,传统教学组和引导式教学组,每组各45名学生,在进行康复医学的神经促通技术,关节活动技术等部分内容的教学中,对两组学生分别采用传统教学法和引导式教学法,最后进这行调查及对指标进行评定.结果 引导式教学组在基础理论知识的掌握方面与传统教学组无显著性差异;而学习兴趣、主观能动性、操作能力、综合能力等方面与传统教学组有显著性差异.结论 在康复医学教学中,引导式教学法能有效提高学生的学习兴趣、自学能力,思维能力、操作能力,值得教学推广.
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