【摘 要】
：
时下,不少教师抱怨:现在的学生非常不好调教,“坏”孩子、“问题”学生越来越多,差不多每个学生都有不少毛病,自私、任性、狭隘、偏激、没有礼貌、缺乏教养……戴上这样的有
论文部分内容阅读
时下,不少教师抱怨:现在的学生非常不好调教,“坏”孩子、“问题”学生越来越多,差不多每个学生都有不少毛病,自私、任性、狭隘、偏激、没有礼貌、缺乏教养……戴上这样的有色眼镜,在教育教学工作中,教师就很容易以另类眼光看待学生,表现出浮躁、偏执的情绪.难道真的是现在的学生普遍变得越来越坏吗?如果我们能变变角度、调调心情、换换境地,平心静气地看一看学生,作一番深入思考,恐怕就不会有上述那种偏激的想法了.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
2007年以来,五峰土家族自治县在全县56所中小学校,实施以“让乡土资源走进校园”为主题的乡土德育工程,为抓好山区农村未成年人思想道德建设工作做出了有益探索。
Since 200
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
近年来,我省特殊教育事业得到了长足发展,在争取社会支持、完善特教体系、改善办学条件等方面取得了重大进展,为残疾学生自立于社会打下了良好的基础。广大特殊教育工作者尤
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
我国有一句俗语叫“搅浑水”,意思是指责别有用心的人刻意制造矛盾,使平静的生活滋生出事端.乍一看,“搅浑水”实在是无聊之举.一池清水,澄澈澄澈的,看着就赏心悦目.现在,偏