【摘 要】
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目的：探讨以临床实践能力为导向的新入职护士规范化培训模式干预价值以及对带教老师评分、护士成绩情况的影响。方法：纳入2018年8月1日新入职护士20名作为对照组，实施一对一带教老师常规培训；2019年8月1日新入职护士20名作为观察组，实施新入职护士规范化培训模式干预，两组在苏州市第五人民医院培训时间均为1年，观察两组护士的理论知识与临床操作能力考核结果，并评估两组护士的综合能力水平。结果：观察组理
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目的：探讨以临床实践能力为导向的新入职护士规范化培训模式干预价值以及对带教老师评分、护士成绩情况的影响。方法：纳入2018年8月1日新入职护士20名作为对照组，实施一对一带教老师常规培训；2019年8月1日新入职护士20名作为观察组，实施新入职护士规范化培训模式干预，两组在苏州市第五人民医院培训时间均为1年，观察两组护士的理论知识与临床操作能力考核结果，并评估两组护士的综合能力水平。结果：观察组理论知识、临床实际操作能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组的沟通能力、学习态度、护理文书及应变能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组综合能力评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对新入职护士的培训中，实施以临床实践能力为导向的新入职护士规范化培训模式干预，不仅可以强化其理论知识和临床实际操作能力，同时还能提升护理队伍的综合能力，促进新入职护士职业价值观提升，进而增加医院医疗服务凝聚力。
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