【摘 要】
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新时代背景下,我国大学英语教学改革如火如荼,但是教学中的费时低效、学用分离等弊端并未得到切实改善.为解决这些弊端,文秋芳2015年提出的本土化教学理论-“产出导向法”（POA
【基金项目】
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吉林省教育科学规划项目“‘输出驱动—输入促成假设’理论下转型期大学英语教学的实证研究”(GH150440);2016年吉林省社科基金外语专项课题“信息技术语境下大学英语项目学习平台的构建研究”(2016WY17);通化师范学院高等教育教学改革研究课题(重点课题)“转型期地方高校大学英语后续课程设置的实证研究——以通化师范学院为例”(JY2016024)
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新时代背景下,我国大学英语教学改革如火如荼,但是教学中的费时低效、学用分离等弊端并未得到切实改善.为解决这些弊端,文秋芳2015年提出的本土化教学理论-“产出导向法”（POA）被应用到了地方高校的大学英语教学改革实践中.经过教学实验,结果验证POA是可行性的.同时,通过分析POA的融合性特点,提出了适应地方高校的融合式大学英语教学模式.该模式依据POA的“学用一体说”及“学习中心说”教学理念,将可理解性语言输入和产出性语言技能输出紧密衔接,相互融合,引导学生在用中学、学中用,从而提高其英语综合应用能力、跨
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