【摘 要】
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邵敏在《早期教育》（教育教学） 2021年第2期中撰文指出,不同的评价活动有不同的价值取向、不同的评价方法和特点,进而形成了不同的评价模式。依据情境学习理论的逻辑,应当建构一种更为全面真实、客观有效、富有促进意义与形成价值的学习评价新机制。"情境评价"是以著名儿童教育家李吉林倡导的情境教育基本原理为主要支撑,借鉴国外先进的儿童发展评价理论或学说,根据幼儿教育的目标,
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邵敏在《早期教育》（教育教学） 2021年第2期中撰文指出,不同的评价活动有不同的价值取向、不同的评价方法和特点,进而形成了不同的评价模式。依据情境学习理论的逻辑,应当建构一种更为全面真实、客观有效、富有促进意义与形成价值的学习评价新机制。"情境评价"是以著名儿童教育家李吉林倡导的情境教育基本原理为主要支撑,借鉴国外先进的儿童发展评价理论或学说,根据幼儿教育的目标,
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设计者自述:此项目是乡村振兴的实践设计案例。在乡村振兴的背景下,以设计介入乡村建设进行实践设计探索,探寻乡村经济发展的具体设计方法和策略,具有现实意义。骆来村有着丰富的自然资源,独有的"富硒"元素让骆来村有着"长寿之乡"的美名。将骆来村独有的生态文化作为乡村建设的要素,形成生态文化与经济诉求的和谐统一,以设计促进乡村振兴,以设计整合乡
目的了解急性结膜炎的护理要点。方法将2017年1月～2018年12月急性结膜炎患者90例分为两组。常规护理组采取常规护理,全方位护理组实施全方位护理。比较两组效果;红眼症状消失时间、不良刺激症状消失时间;手术前后急性结膜炎患者生活质量;复发率。结果全方位护理组效果、生活质量、红眼症状消失时间、不良刺激症状消失时间、复发率均显著优于常规护理组,P<0.05。结论急性结膜炎患者实施全方位护理效果明显,
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