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【摘 要】 在我国国民经济的发展中县域经济的发展占据非常重要的地位，直接影响国民经济的发展的水平。而基层党校作为党校的基层单位对于县域经济的发展有着至关重要的作用。与上级党校相比与其存在一定的差异性，在县委中是一个重要的部门，不仅是县域党建工作的基础力量，而且能够有效地助推县域经济的发展。依照现在国家的发展形势，文中笔者针对县域经济发展中基层党校的作用进行如下探讨。
【关键词】 基层党校 县域经济 发展 作用
就就现在的很多基层党校而言，其在县域经济发展中还存在很多问题，脱离县域经济实际，其服务作用没有得到充分体现，相关组织以及师资队伍上没有创新意识，创新力亟待提高。为与时俱进金有效的教学改革，与县委工作缺乏充分的融合，很多工作的开展过于表浅，教学工作只针对县委调训的几个主体班次，实效性不强，质量不高，对社会资源造成了很大的浪费。面对新的发展形势，在县域经济建设中，基层党校必须要对自身的地位进行明确，充分将其职能与作用给发挥出来，以发展县域经济为前提，加强党建工作的开展，更具当地县委的要求以及发展战略，有针对性的开展教学，与时俱进对当前的教学进行有效改革，提升教学的实效性，将其价值给充分的体现出来。
一、基层党校职能作用的基本定位
1加强干部培训工作，使其在县域经济发展中充分发挥其能力。基层党员领导干部都是通过党校这一主渠道进行历练和提升的，而且基层干部工作与生产实践一线联系非常紧密，所以针对其开展教学工作，和上级党校相比存在很大的差异。不仅要加强马克思主义理论教育，还要加强中国特色社会主义理论体系与科学发展观的教育，同时教育的内容还不能脱离相关干部的工作职责，应当重点加强干部组织能力以及操作能力和执行力的不断提升。应当以增长基层干部的见识与视野为目标，加强其创新意识的教育，使其对当前的经济形势有个正确的认识，掌握当前的经济的发展脉搏，促进其在推动县域经济的作用。强化基层干部的责任意识，以及工作能效，树立廉洁信念，展现政府形象，促进其服务能力的不断提升。
2培训基层党员干部的武装阵地。基层党校要明确自己的责任，将党的路线方针政策进行很好地贯彻与落实，将熔炉作用给充分的发挥出来。教职人员应当将党的代表大会以及国家和省市两会精神进行及时的到机关单位中进行宣讲，同时还要到企事业单位以及学校和农村等地进行宣讲，并与县情实际相结合，对党员干部进行有针对的开展教育工作。
3针对县域经济发展问题开展调研并进行针对性的思考。《中国共产党党校工作条例》中对党校的工作有明确要求，通过有效的科研攻关，提升党校教育水平，并不断进行理论创新，同时服务党委及政府工作，加强社会主义建设，服务政治以及文化等工作。党校要明确责任，将社科工作的主阵地作用进行充分发挥，为县域经济发展提供强大的理论支撑，有效的解决各种难题，针对县域经济发展中存在的问题，进行集体研讨，编撰论文，为相关工作的开展提供参考。
4对县委的决策以及战略进行积极的宣传，为县域经济的发展贡献力量。不仅要将党的方针路线以及政策进行大力宣传，还要基于本地实际，通过相关调研工作的开展，在实践中总结经验。将县域经济发展的有效成果给充分的向外界展示，促进其知名度的不断提升。同时将县委的战略决策向内进行大力宣传，提升基层党员干部的干劲与实力，促进县域经济的不断发展，针对县域经济发展中的难题，通过组织研讨，对宣传资料进行编写，将成功的经验进行大力宣传，为推动县域经济而提供参考。
二、发挥县级党校职能作用的基本对策
1、宣讲工作深入基层，最大层度的对相关人员的技能进行培养。
站在全局的角度上对党员干部进行培训，同时还要将其战略性给充分的凸现出来。将党的中心任务紧紧抓牢，同时还要依照建设党员干部的队伍的要求进行培训。将现代化发展形势，以及任务和要求等与培训工作进行紧密联系。将科学发展观的能力贯彻下去，对基层党员进行培训，提升其驾驭全局能力以及具备战略思维的能力，为推动县域经济发展贡献力量。
2、对培训形式进行创新，对教学方法予以改革。
在教学思路上做文章，探寻新的改革之路，创新办学理念，科学的对班次进行设置，改革教学的内容与方法，创新教学管理，更新教学模式，加强学科建设。对当前的教学方法进行改革，不仅要提升党员干部的素质，而且还要提升其实际能力。对当前的培训模式进行有效创新，重点突出学员的主体性地位，打破过去单一的教授方式，通过研讨交流实现教学效益的全面提升，加强党员干部的实训，提升其实际操作能力。通过多种方式开展教学，丰富教学内容，创新教学手段，提升教学的实效性。
3、精选课题，按“需”施教是关键。
教学质量是党校的生命，精选择培训内容是实现培养目标的保证。县级党校在选择培训课程时仍然要突出“县域”这一特点，围绕县委县政府发展战略，确定教学重点，打造精品课，做到能有的放矢。在课程设置体系上，应形成四个层面专题系列课程：
（1）理论思维层面：设立基础理论、基本路线课程系列，解决学员的执政思想和执政理念问题，提高科学判断形势和总揽全局的能力。（2）战略决策层面：设立当地经济社会发展课程系列，提高领导干部驾驭市场经济能力、服务经济建设能力和执政能力。
4、整合教学资源，加强内部管理，增强自身发展能力是保障。
进一步整合教育资源，把党校和公务员培训机構的人、财、物资源加以集中整合，发挥县级党校干部教育培训中的主渠道作用。加强内部管理，建立岗位责任制、科研管理、后勤管理三个方面的制度。开源节流，增强自身发展能力。积极争取省财政的党校建设专项补助资金，盘活党校闲置房产，对外出租，承揽会议，开展联合办学，对外培训等，以弥补办学资金的不足。改善办学条件，增加教学设备，特别是现代化教学设备，如笔记本电脑、便携式投影仪、刻录机、摄像机、移动硬盘、视频采集卡等。
【参考文献】
[1]朱世旺.主动适应经济发展新常态积极谋划党校工作新思路[J].中共银川市委党校学报，2015，04.
[2]姚友贤.建设具有区域特色的一流市州级党校积极服务黔东南州经济社会发展大局[J].延边党校学报，2016，12.
【关键词】 基层党校 县域经济 发展 作用
就就现在的很多基层党校而言，其在县域经济发展中还存在很多问题，脱离县域经济实际，其服务作用没有得到充分体现，相关组织以及师资队伍上没有创新意识，创新力亟待提高。为与时俱进金有效的教学改革，与县委工作缺乏充分的融合，很多工作的开展过于表浅，教学工作只针对县委调训的几个主体班次，实效性不强，质量不高，对社会资源造成了很大的浪费。面对新的发展形势，在县域经济建设中，基层党校必须要对自身的地位进行明确，充分将其职能与作用给发挥出来，以发展县域经济为前提，加强党建工作的开展，更具当地县委的要求以及发展战略，有针对性的开展教学，与时俱进对当前的教学进行有效改革，提升教学的实效性，将其价值给充分的体现出来。
一、基层党校职能作用的基本定位
1加强干部培训工作，使其在县域经济发展中充分发挥其能力。基层党员领导干部都是通过党校这一主渠道进行历练和提升的，而且基层干部工作与生产实践一线联系非常紧密，所以针对其开展教学工作，和上级党校相比存在很大的差异。不仅要加强马克思主义理论教育，还要加强中国特色社会主义理论体系与科学发展观的教育，同时教育的内容还不能脱离相关干部的工作职责，应当重点加强干部组织能力以及操作能力和执行力的不断提升。应当以增长基层干部的见识与视野为目标，加强其创新意识的教育，使其对当前的经济形势有个正确的认识，掌握当前的经济的发展脉搏，促进其在推动县域经济的作用。强化基层干部的责任意识，以及工作能效，树立廉洁信念，展现政府形象，促进其服务能力的不断提升。
2培训基层党员干部的武装阵地。基层党校要明确自己的责任，将党的路线方针政策进行很好地贯彻与落实，将熔炉作用给充分的发挥出来。教职人员应当将党的代表大会以及国家和省市两会精神进行及时的到机关单位中进行宣讲，同时还要到企事业单位以及学校和农村等地进行宣讲，并与县情实际相结合，对党员干部进行有针对的开展教育工作。
3针对县域经济发展问题开展调研并进行针对性的思考。《中国共产党党校工作条例》中对党校的工作有明确要求，通过有效的科研攻关，提升党校教育水平，并不断进行理论创新，同时服务党委及政府工作，加强社会主义建设，服务政治以及文化等工作。党校要明确责任，将社科工作的主阵地作用进行充分发挥，为县域经济发展提供强大的理论支撑，有效的解决各种难题，针对县域经济发展中存在的问题，进行集体研讨，编撰论文，为相关工作的开展提供参考。
4对县委的决策以及战略进行积极的宣传，为县域经济的发展贡献力量。不仅要将党的方针路线以及政策进行大力宣传，还要基于本地实际，通过相关调研工作的开展，在实践中总结经验。将县域经济发展的有效成果给充分的向外界展示，促进其知名度的不断提升。同时将县委的战略决策向内进行大力宣传，提升基层党员干部的干劲与实力，促进县域经济的不断发展，针对县域经济发展中的难题，通过组织研讨，对宣传资料进行编写，将成功的经验进行大力宣传，为推动县域经济而提供参考。
二、发挥县级党校职能作用的基本对策
1、宣讲工作深入基层，最大层度的对相关人员的技能进行培养。
站在全局的角度上对党员干部进行培训，同时还要将其战略性给充分的凸现出来。将党的中心任务紧紧抓牢，同时还要依照建设党员干部的队伍的要求进行培训。将现代化发展形势，以及任务和要求等与培训工作进行紧密联系。将科学发展观的能力贯彻下去，对基层党员进行培训，提升其驾驭全局能力以及具备战略思维的能力，为推动县域经济发展贡献力量。
2、对培训形式进行创新，对教学方法予以改革。
在教学思路上做文章，探寻新的改革之路，创新办学理念，科学的对班次进行设置，改革教学的内容与方法，创新教学管理，更新教学模式，加强学科建设。对当前的教学方法进行改革，不仅要提升党员干部的素质，而且还要提升其实际能力。对当前的培训模式进行有效创新，重点突出学员的主体性地位，打破过去单一的教授方式，通过研讨交流实现教学效益的全面提升，加强党员干部的实训，提升其实际操作能力。通过多种方式开展教学，丰富教学内容，创新教学手段，提升教学的实效性。
3、精选课题，按“需”施教是关键。
教学质量是党校的生命，精选择培训内容是实现培养目标的保证。县级党校在选择培训课程时仍然要突出“县域”这一特点，围绕县委县政府发展战略，确定教学重点，打造精品课，做到能有的放矢。在课程设置体系上，应形成四个层面专题系列课程：
（1）理论思维层面：设立基础理论、基本路线课程系列，解决学员的执政思想和执政理念问题，提高科学判断形势和总揽全局的能力。（2）战略决策层面：设立当地经济社会发展课程系列，提高领导干部驾驭市场经济能力、服务经济建设能力和执政能力。
4、整合教学资源，加强内部管理，增强自身发展能力是保障。
进一步整合教育资源，把党校和公务员培训机構的人、财、物资源加以集中整合，发挥县级党校干部教育培训中的主渠道作用。加强内部管理，建立岗位责任制、科研管理、后勤管理三个方面的制度。开源节流，增强自身发展能力。积极争取省财政的党校建设专项补助资金，盘活党校闲置房产，对外出租，承揽会议，开展联合办学，对外培训等，以弥补办学资金的不足。改善办学条件，增加教学设备，特别是现代化教学设备，如笔记本电脑、便携式投影仪、刻录机、摄像机、移动硬盘、视频采集卡等。
【参考文献】
[1]朱世旺.主动适应经济发展新常态积极谋划党校工作新思路[J].中共银川市委党校学报，2015，04.
[2]姚友贤.建设具有区域特色的一流市州级党校积极服务黔东南州经济社会发展大局[J].延边党校学报，2016，12.