论文部分内容阅读
摘要：小学阶段的学习对于一个孩子的学习成长是有着很重要的意义的，而小学语文则就是重中之重，识字认字的能力是如今生活在这个现代文明社会的基础必需品。现代社会对于人才的需求是广阔的，对于人才的要求也是严格的。如果能在小学阶段就有意识的锻炼语文理解能力，那么将会为自己的以后奠定一个好的基础。
关键词：小学语文教学;识字和写字能力;培养策略
前言：小学语文针对的是儿童的前期思想教导，也是一个培养思维模式的过程，在孩子幼小的心中撒下爱与和平的种子，而在这个过程中，老师家长的教导很重要，在日常的语文课堂学习时，小学生们要跟随老师的步伐进行语文知识的积累。但是孩子的思维培养也十分重要。课堂上给孩子带来的不仅仅是识字认字的收获，更多的是见识的扩展，这样也更有利于小学生的逻辑思维的形成。
一、小学识字写字教学的内涵及意义
1.为语文阅读、写作打好基础
尽管说处在小学阶段上的小学生们目前并不需要进行特别正式的写作，但是目前的识字认字的学习，就是为以后的协作打下基础，因为在初中课程的学习中，语文可以说得上是一科十分重要的学科，而作文就是这门学科的重中之重。关于学生写作问题其实是一个适用范围较广的的问题，学生对于写作能力的提升也是较为迫切的，这其中涉及知识并不仅仅是课堂上的知识学习能够满足的，而且这是一项长久需要的技能素养。在课本之内的语文读物进行学习，尽同时提倡的阅读大范围的课文阅读，因为阅读提升眼界，增加更多感悟。中国文化上下五千年，可以借鉴品味的实在是太多了，古诗古文，经典段落都是也可品味学习的地方。而且国外的有些文学名著也是可以借鉴学习的，但是没有良好的阅读理解能力，一切都没有用。对于语文知识的要求和写作的必须，所以小学阶段的识字认字学习十分重要。
2.促使学生发展智力
其实普遍意义上的智力的提升，具体到某个地方的话，就可以理解为逻辑思维的能力呈现，这个本身是一个不易表现出来的东西，但是它可以通过人们在日常的交流表现出来，它的高与低其实影响是不同的，尤其是针对小孩子这个人群，小学生们还没有一定的人生积累，也很少有机会拓展了解的阶段上，课堂的教育可以在很大程度上弥补不足，带来更多的人生体验。智力的锻炼培养培养是一个长期的过程，是一个循序渐进的过程。小学生们在小学阶段上，在这个年龄段上，身体素质上的提升很重要，智力的开发成长也同样很重要。具体对人们说话和人们书写内容的理解是一种理解能力的体现，也可以说是针对某一部分上智力的体现，而且这种能力的利用范围还使比较大的，几乎在工作生活当中都可以用到，所以重要性也就不言而喻了。
二、小学识字写字的教学策略
1.开展寓教于乐的教学活动
针对小学生们在小学阶段上的心态特点，在进行小学语文课堂的识字认字的过程中，以更多的游戏方式教育代替枯燥的说理式的教育，在具体的游戏动手交流过程中提升孩子的受教程度。所以针对小学语文课堂情境创设上游戏的选择上就要斟酌考虑，一定要具有吸引性，能够调动孩子们参与的热情。同时要在游戏环节上增加更多的悬疑感和挑战性，增强小学生们的关注性，不至于游戏的开展过程过于无聊，导致小学生们的注意力都被分散掉，降低参与度。就例如老师进行智力障碍竞赛游戏的开展，可以增加更多的情境性，给每一个障碍物一个故事背景，把那些小学生们耳熟能详的童话故事夹杂在其中，让小学生们进行阅读和朗读，就给这个语文课堂情境创设游戏更多的趣味性，也是给予了更多小学生的更多参与感，更加吸引小学生们的注意力，关注跑到哪一步会有怎样的故事，需要队友进行怎样的配合，加强了趣味性，在游戏结束后也是可以回味无穷。
2.丰富教学内容激发学习兴趣
在小学老师进行课堂教學活动的过程中，不仅仅是要讲解书本知识，也是要培养学生各方面的能力，例如探索能力，理解能力，沟通能力，这对于一个接触不多的小学生来说是十分重要的，也是奠定了以后学习的基础。教师可以利用各种方式引导学生在各方面多做一些尝试，通过自身的学习到的能力和外力的帮助，结合师生的交流学习来成长自己。我们具体分析，在小学课本中有一篇《日食和月食》，在具体教师的讲课中如果单纯依靠语言知识讲解，将会十分抽象难以理解，所以如果老师对学生进行交流型的教学，让学生在课下自己进行资料的搜索，这些都是可以通过百度等网站进行查询，这不仅能帮助他们对科学有更多的了解，也锻炼了他们自身的探索能力和逻辑能力。所以真正的高效课堂是善于利用各种手段，利用多种方式。丰富课堂趣味，延伸知识广度与宽度，对于小学生而言，也是给未来发展打下了一个很好的基础。
结束语
在针对小学语文课堂的现状分析当中可以看出，在面对小学生语文理解能力培养的过程中，会出现很多需要解决的问题，所以这就要求老师一定要担负起引导者的任务。从小学生的长远发展来看。积极鼓励小学生进行生活感悟和记录，鼓励小学生们进行阅读活动，使得阅读当做一种有益的习惯，贯穿在学习的各个阶段历程，同时对阅读作品中的优秀之处进行学习。这样才能真正的达到提升小学生的语文识字认字能力的目的。
参考文献：
[1]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[D].银行：宁夏大学，2014.
[2]李倩楠.小学语文教学中基于文化视角实施识字教学的策略研究[J].科技视界，2016（02）.
[3]刘丽华.学有所乐――浅谈小学语文有效识字的探究教学[J].新课程学习（上），2015（01）.
关键词：小学语文教学;识字和写字能力;培养策略
前言：小学语文针对的是儿童的前期思想教导，也是一个培养思维模式的过程，在孩子幼小的心中撒下爱与和平的种子，而在这个过程中，老师家长的教导很重要，在日常的语文课堂学习时，小学生们要跟随老师的步伐进行语文知识的积累。但是孩子的思维培养也十分重要。课堂上给孩子带来的不仅仅是识字认字的收获，更多的是见识的扩展，这样也更有利于小学生的逻辑思维的形成。
一、小学识字写字教学的内涵及意义
1.为语文阅读、写作打好基础
尽管说处在小学阶段上的小学生们目前并不需要进行特别正式的写作，但是目前的识字认字的学习，就是为以后的协作打下基础，因为在初中课程的学习中，语文可以说得上是一科十分重要的学科，而作文就是这门学科的重中之重。关于学生写作问题其实是一个适用范围较广的的问题，学生对于写作能力的提升也是较为迫切的，这其中涉及知识并不仅仅是课堂上的知识学习能够满足的，而且这是一项长久需要的技能素养。在课本之内的语文读物进行学习，尽同时提倡的阅读大范围的课文阅读，因为阅读提升眼界，增加更多感悟。中国文化上下五千年，可以借鉴品味的实在是太多了，古诗古文，经典段落都是也可品味学习的地方。而且国外的有些文学名著也是可以借鉴学习的，但是没有良好的阅读理解能力，一切都没有用。对于语文知识的要求和写作的必须，所以小学阶段的识字认字学习十分重要。
2.促使学生发展智力
其实普遍意义上的智力的提升，具体到某个地方的话，就可以理解为逻辑思维的能力呈现，这个本身是一个不易表现出来的东西，但是它可以通过人们在日常的交流表现出来，它的高与低其实影响是不同的，尤其是针对小孩子这个人群，小学生们还没有一定的人生积累，也很少有机会拓展了解的阶段上，课堂的教育可以在很大程度上弥补不足，带来更多的人生体验。智力的锻炼培养培养是一个长期的过程，是一个循序渐进的过程。小学生们在小学阶段上，在这个年龄段上，身体素质上的提升很重要，智力的开发成长也同样很重要。具体对人们说话和人们书写内容的理解是一种理解能力的体现，也可以说是针对某一部分上智力的体现，而且这种能力的利用范围还使比较大的，几乎在工作生活当中都可以用到，所以重要性也就不言而喻了。
二、小学识字写字的教学策略
1.开展寓教于乐的教学活动
针对小学生们在小学阶段上的心态特点，在进行小学语文课堂的识字认字的过程中，以更多的游戏方式教育代替枯燥的说理式的教育，在具体的游戏动手交流过程中提升孩子的受教程度。所以针对小学语文课堂情境创设上游戏的选择上就要斟酌考虑，一定要具有吸引性，能够调动孩子们参与的热情。同时要在游戏环节上增加更多的悬疑感和挑战性，增强小学生们的关注性，不至于游戏的开展过程过于无聊，导致小学生们的注意力都被分散掉，降低参与度。就例如老师进行智力障碍竞赛游戏的开展，可以增加更多的情境性，给每一个障碍物一个故事背景，把那些小学生们耳熟能详的童话故事夹杂在其中，让小学生们进行阅读和朗读，就给这个语文课堂情境创设游戏更多的趣味性，也是给予了更多小学生的更多参与感，更加吸引小学生们的注意力，关注跑到哪一步会有怎样的故事，需要队友进行怎样的配合，加强了趣味性，在游戏结束后也是可以回味无穷。
2.丰富教学内容激发学习兴趣
在小学老师进行课堂教學活动的过程中，不仅仅是要讲解书本知识，也是要培养学生各方面的能力，例如探索能力，理解能力，沟通能力，这对于一个接触不多的小学生来说是十分重要的，也是奠定了以后学习的基础。教师可以利用各种方式引导学生在各方面多做一些尝试，通过自身的学习到的能力和外力的帮助，结合师生的交流学习来成长自己。我们具体分析，在小学课本中有一篇《日食和月食》，在具体教师的讲课中如果单纯依靠语言知识讲解，将会十分抽象难以理解，所以如果老师对学生进行交流型的教学，让学生在课下自己进行资料的搜索，这些都是可以通过百度等网站进行查询，这不仅能帮助他们对科学有更多的了解，也锻炼了他们自身的探索能力和逻辑能力。所以真正的高效课堂是善于利用各种手段，利用多种方式。丰富课堂趣味，延伸知识广度与宽度，对于小学生而言，也是给未来发展打下了一个很好的基础。
结束语
在针对小学语文课堂的现状分析当中可以看出，在面对小学生语文理解能力培养的过程中，会出现很多需要解决的问题，所以这就要求老师一定要担负起引导者的任务。从小学生的长远发展来看。积极鼓励小学生进行生活感悟和记录，鼓励小学生们进行阅读活动，使得阅读当做一种有益的习惯，贯穿在学习的各个阶段历程，同时对阅读作品中的优秀之处进行学习。这样才能真正的达到提升小学生的语文识字认字能力的目的。
参考文献：
[1]赵改娟.交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究[D].银行：宁夏大学，2014.
[2]李倩楠.小学语文教学中基于文化视角实施识字教学的策略研究[J].科技视界，2016（02）.
[3]刘丽华.学有所乐――浅谈小学语文有效识字的探究教学[J].新课程学习（上），2015（01）.