学生的学习应该是一种主动的行为。带着一定的兴趣去学习,可以使人全身心地投入进去,学习时精力就会非常集中,并且带有极大的热情,学习的主动性也就能很好地发挥出来。兴趣不仅能提高学生学习的质量,还将成为学生创造性学习的动力源泉。只有对学习有兴趣,才能乐此不疲,学习效果自然就好。由此可见,如何提高学生的学习兴趣成了教师应该探索和研究的重要问题。
　　
　　1 让学生确定学习榜样目标,调动学生学习兴趣
　　
　　每学期开学初,笔者都这样对学生说:“同学们,新学期开始了,我们所有的同学又都回到了新的起跑线上,以前跑在后边的同学千万不要气馁,只要你能向着目标不断前进,早晚会赶上那些跑在你前面的人。而以前跑在前面的同学也要加油,千万不要让别人超过你,你不是永远的第一。”以此来增强后进生的信心,鼓励尖子生不断进取,争取更大的进步。然后让学生把学期的学习目标写在日记本的第一页,把自己这学期要超过的同学的名字做成小卡片贴在自己日记本的一角。学生有了自己心中的学习目标,就会产生持久的学习兴趣,稳定地提高学习成绩。
　　
　　2 学会和学生沟通,做他们的朋友,让学生喜欢,这样他们才会“亲其师而信其道”
　　
　　学生喜欢老师也是产生学习兴趣的原因。因此,如何让学生喜欢也成了每一位教师应该思索的问题。现在的学生都比较喜欢阳光型的老师。为了让学生喜欢,笔者经常参与到学生的活动中,和学生一起跳绳,一起跳皮筋,一起踢毽子,拉近和学生的距离,学生也真正把笔者当成朋友。课余时间学生经常围在笔者的办公桌前问东问西,每次笔者都不厌其烦地予以解答。高兴时学生会把家里事一股脑地都说出来,这时不妨和学生唠唠家常。
　　通过沟通,学生喜欢上他们的老师,笔者也征服了所有学生的心。记得有一次作文要求写印象最深的人,全班一半以上的学生都写了笔者。班上一个学生是后转入学生,她的作文题目是这样写的:《我最爱的人——吴老师》。她在作文中这样写道:“当我第一眼看到我的老师时,我就喜欢上了她。”然后又写一次笔者在校门口对她笑:“老师的笑容是那么甜,那么美,就像甘泉流进了我的心里。”结尾写道:“我非常爱我的老师,我一定要努力学习,将来考上大学,报答我的老师。”虽然是学生天真的话语,却着实让笔者感动,在评语上也加了一句“老师也非常非常爱你”。笔者不禁想到学生平时的表现:这个学生平时学习态度非常积极,总是能很好地完成布置的学习任务,而且一有空就会预习新知识,真的比刚来时进步很大……
　　也许教师不经意的一个眼神,一个动作,一个微笑,就会播下一粒神奇的种子,得到意想不到的收获。所以每一位教师都不应吝啬自己的笑容,多对学生笑一笑,那对学生是一种鼓励,更是学习的一种动力。学生只有喜欢一位老师,才会愿意上他的课,才会对学习感兴趣。
　　
　　3 鼓励——让学生在享受成功的快乐中激发学习兴趣
　　
　　苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以促进学生学习的愿望。请你记住,无论如何不要使这种内在的力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”10次说教不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
　　教师要多方面为学生创造表现自己的机会,并且要善于发现学生的成功和进步,及时给予肯定,使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外,教师不能让学生感到自己是“落队者”,而应该注意发现学生身上的点滴进步,及时予以表扬和肯定。“好极了!”“就是这样。”“我为你自豪!”“棒极了!”……这些美好的话语,教师应该毫不吝啬地献给学生。
　　
　　4 在新授课中充分利用导入语,激发学生的学习兴趣
　　
　　导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话,导入语不仅为教学过程定下基调,确定好教学的逻辑顺序,而且也是调动学生学习积极性的关键一步。特级教师于漪说:“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住。”当教师的话语像淙淙的小溪一样流进学生心田的时候,就会拨动学生的心弦,吸引他们的注意力,鼓起他们学习的风帆,从而取得理想的教学效果。
　　5 在质疑过程中激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中,教师应该创设轻松和谐的环境,让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”,让学生懂得古今中外不少杰出人物是靠“突发奇想”“异想天开”叩开成功大门的。在学生提问时,教师要耐心认真地聆听,不应不耐烦,不应态度冷淡,不应打断学生的话。不管学生提的问题正确与否,质量如何,教师都应该用常识、鼓励的目光注视他们,保护他们的积极性。
　　综上所述,学生对学习是否有兴趣,教师起着关键性的作用。教师应共同努力做学生喜欢的教师,创造学生喜欢的课堂。
　　(作者单位:吉林省公主岭市怀德第一中心小学校)