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老师精心备课,却在大学公共外语(公外)课堂遭受冷遇.是学生动机不足,还是老师无力激发?本文将结合艾伦·门德勒提出的策略,讨论如何激发非英语专业大学生主动参与外语学习,共同营造活力课堂.
公共外语大学生学习动机的激发和维持
【摘 要】
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老师精心备课,却在大学公共外语(公外)课堂遭受冷遇.是学生动机不足,还是老师无力激发?本文将结合艾伦·门德勒提出的策略,讨论如何激发非英语专业大学生主动参与外语学习,共
【机 构】
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西北政法大学,陕西 西安,710122
【出 处】
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赤子
【发表日期】
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2017年23期
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