每个班都有“三不学生”，即不认真听讲、不爱学习、不完成作业的学生。从前，遇到这类学生，我“威逼利诱”，总是徒劳无益；我“好说歹说”，话说了一箩筐，都是白费口舌。
　　一天，我突发奇想，决定和我班不爱学习的学生进行PK。
　　我走进教室，大声说道：“同学们，我班转入了一名新同学，你们想知道他是谁吗？”
　　教室里“想”声一片。
　　我接着说道：“同学们，新同学可有点调皮，而且爱玩哟。请大家多多关心他。”
　　教室里又是“好”声一片。
　　我一边鼓掌，一边说：“谢谢你们！”
　　“那名新同学呢？他几时来？”有学生迫不及待地问。
　　我告诉同学们：“他已经来了，就在我们教室里。”
　　同学们一个个睁大眼睛，在教室里寻找新同学。最后，他们把疑惑的目光落在我身上，似乎在问：“老师，新同学在哪儿，怎么没有看见？”
　　我走下讲台，在最后一排空位上坐下来，然后说：“这名新同学就是我。我就是我们班的第60名同学。”
　　同学们不解地问：“老师，您是老师呀，怎么会是我们的同学？”
　　我走上讲台说：“老师从今天开始，就要同你们PK了，和你们一起学习各门功课，和你们一样完成各科作业。但老师也有爱玩的毛病，请同学们督促我按时完成作业。我的作业不由老师批阅，而由你们批阅，你们同意吗？”
　　全班同学兴奋地叫道：“同意！”
　　“谁想批阅我的作业？”我高声问道。
　　“我！”“我！”“我！”同学们一个个把手举得高高的。
　　我对同学们说：“59名同学个个可以当我的老师、批阅我的作业，但有个条件哟。条件很简单，只要你进步最快或表现最棒，你就可以成为我的老师，批阅我的作业。”
　　第二天，全班59名学生的家庭作业早早地交到班长手中。我一阵窃喜，平时不能按时交家庭作业的几个学生，今天破例都按时交了。我也把作业本交给了班长。班上所有同学都围过来，想看我的作业。我连忙制止道：“且慢，且慢。欲知老师作业如何，且待过会儿分解。谁进步最快，还没有见分晓。等老师把你们的作业都批阅完后，谁进步最快，谁就第一个批阅我的作业。批阅完毕后，其他同学可以一一传阅我的作业。”
　　同学们站在班长身边，都不愿意回到自己的座位上。
　　我继续说道：“想第一个浏览并批阅老师作业的同学，只有认真按时完成自己的作业，才有机会。机会掌握在你们自己的手里，努力吧！”
　　“耶！”同学们大声叫着，回到自己的座位上。
　　我批阅完学生的作业后，把第一个批阅我作业的机会交给了从不按时完成作业的一个同学，因为今天他不仅按时完成作业，而且正确率较高。他双手捧着我的作业本，满脸兴奋，其他同学都向他投去羡慕的目光。从此后，这个令所有老师头疼的孩子总能按时完成作业。
　　课堂上，我坐在教室后面和同学们一起上课，调皮的学生少了；课后，我和学生一样完成作业，不能按时完成作业的同学没有了。
　　我和学生PK，我赢了，同学们也赢了。