论文部分内容阅读
错别字问题一直长期纠缠着语文教学，严重地影响了学生正确运用祖国语言文字。笔者通过抽查学生作业、访谈一线教师等形式，对低段学生的错别字原因展开分析研究，结合本人多年的教学实践经验，归结出三大因素困扰着小学低段学生在使用语言文字中出现错别字。
小学低段学生错别字的根源
【摘 要】
：
错别字问题一直长期纠缠着语文教学，严重地影响了学生正确运用祖国语言文字。笔者通过抽查学生作业、访谈一线教师等形式，对低段学生的错别字原因展开分析研究，结合本人多年的教
【机 构】
：
重庆市云阳县彭咏梧小学
【出 处】
：
读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
：
2014年35期
其他文献
1995年6月易名为深圳市高级中学，同年8月由深圳市计划局立项，1997年3月奠基，并开始基础建设，1997年9月本部教学楼主体工程落成并正式对外招生，2003年9月北校区教学楼主体工程落成
近读一些报刊、杂志、书籍行文中错字、漏字不时出现，实在伤大雅，严重影响阅读质量和出版单位声誉。再看身边事实，本校有教师165位，书法较好的也不过80来位。近几年新进来的大专
经过多年的教学实践观察、分析、总结，我认为目前小学生作文主要存在以下几个突出问题：（1）无从下手。有一部分学生每遇到习作时，头脑空空，欲说无言，欲写无字，老虎吃天——无从下手。（2
以薛法根、祝禧执教的《燕子》教学片断为研究对象，谈了自己的收获，通过对两种教学方式的总结，引发了一些对语文教学的思考。
随着课改的推进，教育活动离不开人与人的关系，尤其是师生关系，因此教师要转变观念，了解学生的思想感情，尊重关爱学生，使学生感受到真正的爱，这样，学生才能喜欢这位教师，也喜欢这位教师
活动设计背景2013年10月中旬，我市某镇中心小学发生踩踏事故，造成多名学生受伤，其中3名学生重伤，学校师生的情绪受到很大的影响。为了稳定师生情绪，特别是安抚当时在事故现场的二
在小学数学教学中应用信息技术，有利于变革传统的教学模式，改变传统的教学手段的单一与不足。信息技术是一种新颖的教学工具，对于教学理念与教学方式已经形成习惯的传统教师来说
《教学课程标准》明确指出：“生成性课堂是数学教学追寻的重要目标之一。”那么如何在课堂教学中构建动态生成的新型课堂呢？下面就结合《圆的周长》的教学，谈一谈自己在实践层面