【摘 要】
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仪式作为兼具展演色彩和教育意义的象征性活动，在“大思政课”建设过程中可以发挥独特作用。仪式教育的文化深厚性、时间延续性、场域广阔性与“大思政课”建设的内在要求具有逻辑一致性，为二者的有机结合提供可能。仪式教育融入“大思政课”建设具有促进思想政治理论课内涵式发展、塑造青年学生多维认同、增强思想政治理论课教学互动性的价值意涵。未来要通过加强顶层设计、构建协同机制，开辟仪式空间、拓展思想政治教育场域，善
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代中国共产党国际形象构建研究”（项目编号：21JZD011）； 复旦大学马克思主义学院研究生学位论文调研资助项目“中国共产党政治仪式制度化研究——基于类型学的多案例比较分析”阶段成果；
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仪式作为兼具展演色彩和教育意义的象征性活动，在“大思政课”建设过程中可以发挥独特作用。仪式教育的文化深厚性、时间延续性、场域广阔性与“大思政课”建设的内在要求具有逻辑一致性，为二者的有机结合提供可能。仪式教育融入“大思政课”建设具有促进思想政治理论课内涵式发展、塑造青年学生多维认同、增强思想政治理论课教学互动性的价值意涵。未来要通过加强顶层设计、构建协同机制，开辟仪式空间、拓展思想政治教育场域，善用仪式符号、完善教育载体等举措促进仪式教育更好融入“大思政课”建设。
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