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依据“结构、行为、绩效”的分析框架，从组织功能、行为、效率、目标等四个方面分析了研究生班级的组织特性的内涵本质，提出在社会化程度较高的研究生班级自我教育、自我管理目标基础上，从社会认知和路径依赖、放松管制和赋权班级、组织文化建设和引入社会资源等四个方面提出了研究生班级的治理逻辑框架。
研究生班级组织结构、特性及其治理
【摘 要】
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依据“结构、行为、绩效”的分析框架，从组织功能、行为、效率、目标等四个方面分析了研究生班级的组织特性的内涵本质，提出在社会化程度较高的研究生班级自我教育、自我管理目
【机 构】
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华南农业大学
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2014年12期
【基金项目】
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2013年华南农业大学研究生教改项目“研究生班级建设与作用发挥的实效性途径研究”(项目编号:2013YJS026);2006年度华南农业大学校长基金项目“网络环境下研究生思想政治教育工作运行机制研究”(项目编号:2006S068)的研究成果
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