初中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学是一重要途径。新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.初中化学教学的“有效”,更强调初中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程。 一、在教学中设置问题情境,激发学生探究的
猪链球菌病是一种养猪临床常见的细菌性急性败血症传染病,病原能产生透明质酸酶、溶血素、链激酶、链道酶和红疹毒素等致病因子,对机体危害很大。临床常见的有化脓型、败血型、
初中阶段,作为起始学科的化学,它具有知识性、新奇性、实践性、再创造性的特点。因此,在课堂教学中,适时、合理的创设学习情境,设置适当的问题悬念,引导学生在教师创设的情境中认真思考、不断探索,积极参与学习过程,让学生会学、乐学、学好,达到吸引学生的注意力,激发学生浓厚的学习兴趣和创造才能,让学生沉浸在一种愉悦的学习氛围之中,使知识在情感的作用下更好地被学生接收和内化。 一、以认知“矛盾”创设探索情境
心理学和语言学关系密切。心理学传统在语言学领域经历了一个萌芽、发展和繁荣的发展历程。心理学与语言学的交融,催生了交叉学科——心理语言学的建立。
近些年,以流行病为主的猪病发生率与死亡率呈上升趋势,给生猪养殖行业造成巨大的经济损失。但随着人类对动物疫病认识的加深,诸多成熟的疫病防控技术开始用于生产实践。本文