【摘要】在班级活动中，学生会精神焕发、斗志昂扬、你追我赶、携手共进，才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。
　　【关键词】野炊活动 筹备工作 活动过程 评比活动
　　谈到活动的开展，有些老师总认为很难。其实，一束花可以让整个教室充满春天的烂漫；一个具有创意的小活动，可以让你的班级活力四射；一个小特长也可以激活一个自卑懦弱的孩子。成功的班级活动能够激活每一个学生的潜能，充分发展各自的特长和优势，并同时满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系，加深师生之间的理解和信任，增强班级的凝聚力。在班级活动中，学生会精神焕发、斗志昂扬、你追我赶、携手共进，才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。以一次班级的野炊活动为例，谈谈自己如何把功夫做细做足。

一、野炊活动前的筹备工作

　　在野炊活动前一周的主题队会上，我郑重其事地把野炊活动的消息告诉学生，并给学生讲明活动目的是培养学生动手实践和协作能力，培养吃苦耐劳的精神。交代清楚活动准备：每一位同学在参加野炊活动前在家里要学会如何生火、洗锅、煲饭，至少学会炒一盘菜和煮一锅汤，在野炊活动中一展风采；所带食材要求在家洗好、切好，不要帶刀具、打火机等危险物品；野炊过程中，每位同学要亲手做一样菜，同学之间要密切配合；野炊结束后，每一个小组负责清理卫生：男同学清理收拾炊具、柴火和炉灶；女同学负责收拾、清洗餐具和剩余食物，确保在活动地点不留下任何垃圾。特别强调：在烹调过程中，各组学生之间可进行手艺大比拼；煮好后先由老师组织大家进行厨艺评比，评比结束后再进餐；吃完饭后，每一位同学要认真观察野炊活动的过程，活动后将进行《记一次有意义的野炊活动》作文比赛。
　　组织学生分好小组，填写好“野炊清单”全班50位学生，成八个活动小组，每个活动小组要推选出一名负责人当“小管家”，组织本组成员召开小组会议，讨论并确定每一位成员要带的餐具、炊具和食材，还要负责详细记录小组的分工明细表。
　　每个小组要带：一两斤大米，一口锅炒菜煮汤、一个煲子煲饭、几个盘子和汤盆、几副碗筷、饭勺汤勺、小水桶、洗碗布、洗洁精、餐布、袋垃圾。调味品：油、盐、酱油、味精、胡椒粉、糖、醋、姜丝、蒜末。
　　“小管家”把填写好的“野炊清单”整理好后，交给老师审阅，老师认为任务分配合理，所需物品均安排妥当的就通过，并要求“小管家”检查落实。

二、野炊活动过程

　　第一步：做好煮饭钱的准备工作。砌好炉灶；在炉灶的左边铺好报纸，把要用的调味品、食材、餐具等摆放整齐；生火煲饭、提水、准备水果拼盘；找一块地方摊好桌布。第二步：每一位同学动手炒一样拿手好菜；把煮好的菜饭摆上桌布，进行拍照、评比。第三步：师生共同分享美味佳肴。第四步：吃完饭后，分工合作完成清场工作：男同学负责收拾清理煮饭的场地，把各项炊具打好包；女同学负责收拾吃饭的场地，清理吃剩的菜饭，把餐具用面巾纸抹干净打好包，整理行装。

三、活动后的评比活动

　　全班内评比：一等奖：两个小组；二等奖：三个小组；三等奖：三个小组。
　　小组内评选出：一位小厨师；两位小能手；两位助手。
　　指导写《记一次有意义的野炊活动》作文，并进行评比。
　　这次活动从筹备到总结，老师充当总策划的角色，活动的每一步都充分发挥学生的主动性，从让学生自由选择合作伙伴，自主承担所带的餐具、炊具、食材，自己动手煮一样菜，自主安排收拾场面，自主进行评选各类“能手”等，无一不体现“给人自由，任其选择”的以人为本的思想，收到了较好的效果。这次活动开展得很顺利，达到了预期的效果，既培养了学生的动手能力，又培养了他们的团结协作的精神，增强了班级的凝聚力，促进了良好班集体的形成。
　　班主任要带好一个班级，要想使班集体充满活力，只靠一两个人是不行的，它需要一种精神，一种强大的凝聚力，这种凝聚力不是靠外界灌输的，而是发自内心的无形的力量。面对现在的孩子，只凭老师的谆谆教导和以身作则已远远不够了，要真正调动他们内在的积极因素，就要充分发挥学生自身的力量。苏霍姆林斯基曾说：“在儿童感到惊奇与赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒大脑，迫使它加强工作”。丰富多彩的班队活动就能激发学生的兴趣，使活动“得杨柳春风之功，收夜雨润物之效”。作为班主任，应当积极开发并组织学生开展丰富多彩的活动，在学生之间架起桥梁，使他们由相识、相知、相容、相助，在活动中互相理解、互相关怀；使学生从中学会创造，学习做人处事的道理，愉悦身心，陶冶情操，全面和谐地发展。

参考文献：

　　[1]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015，（02） ：88-91.