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从特级教师课堂提问的基本情况出发,主要研究其在知识体系角度的提问设置,得出教师不仅应该关注课堂提问类型的合理分配,重视开放性,综合性问题的提出,更要能从知识体系的构建上出发,从知识内在逻辑进行提问,启发学生进行思考,帮助其完成知识体系的主动构建。
高中数学特级教师课堂提问的个案研究
【摘 要】
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从特级教师课堂提问的基本情况出发,主要研究其在知识体系角度的提问设置,得出教师不仅应该关注课堂提问类型的合理分配,重视开放性,综合性问题的提出,更要能从知识体系的构
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2017年09期
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