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摘 要：开展德育教育，促使学生形成高尚的思想道德品质，一直都是我国教育事业的重点内容。为遵循新课改中明确提出的素质教育理念，各学科教师更应该将德育作为重点教学任务来完成，通过在小学语文教学中渗透德育内容，可有效促进学生形成良好的思想品德，因此，教师应注重转变自身教学理念，将德育教育内容与语文知识进行融合，对教学手段进行改革与创新，可以确保将德育教育工作落到实处，促进小学语文课堂教学效率提升，培养小学生良好思想品质。本文针对如何在小学语文教学中融入德育理念的方法做出探究，希望可以为广大小学语文教师提供一些参考，共同推动我国德育事业发展。
关键词：小学语文;德育教育;策略
一、以立德树人为背景开展语文有效课堂教学的作用
长期以来，我国教育事业遵循应试教育理念，课堂教学中，学生的主体地位被忽视，学生直接接受教师的知识灌输，不利于学生发散思维，无法促进学生思考和学习能力改善。应试教育理念下，对学生开展德育教育更是一种形式化的教学工作，教师仍旧只关注学生的考试成绩。因此，为有效提升学生的核心素养以及德育成效，小学语文教师应以立德树人为教育思路，将德育内容与语文教学内容进行有机结合，不仅可以提升学生的课堂学习效率，还可有效促进学生形成高尚的思想品德。并且，在教学中采取新型教学手段，可有效提高课堂教学效率，改善学生的学习态度，主动学习可有效促进学生各项能力与思维品质得到提升，为学生将来获得更好发展做好铺垫。
二、在小学语文教学中渗透德育理念的有效手段
（一）加强现实生活的联系，创设课堂情境教学
在立德树人教育背景下，小学语文教师要注重转变自身的教育理念，充分了解小学生的实际学习需求，将教学内容以及德育内容充分融合，可有效提升教学效率，切实落实德育教育工作。大量实践证明，小学阶段学生缺乏生活经验，结合生活生活实例讲解教学内容，可以有效提升小学生对语文教材中文本内容的理解程度，从而提高学生的学习质量。实际教学中，小学语文教师可以通过结合实例创设情景，让学生通过联想理解内容，或者利用现代技术，为学生创造身临其境的教学情境，可以帮助学生深刻理解教学内容，从而促使学生的学习质量得到提升。
例如，在进行部编版二年级小学语文教材中《黄山奇石》这篇课文的教学时，缺乏生活经验的小学生很难在脑海中想象出黄山景色的画面，此时，教师要充分利用现代技术为学生营造教学情境，帮助学生充分理解课文内容。教师可以利用现代化教学设备为学生播放黄山的画面，对学生的感官造成直接刺激，可有效激增学生对课文的理解。通过展示祖国大好山河壮丽的风景，教师可以培养学生热爱自然，热爱祖国的情感意识，促使学生养成尊重自然，与自然和谐相处的意识，可有效落实德育教育工作，促使小学生核心素养得到提升。
（二）加强课外阅读指导，加强德育教育渗透
素质教育背景下，为提升小学生的综合素养，语文教师开展教学不可只局限于教材中的内容，引导学生进行知识拓展，可以有效丰富学生知识，提升学生综合文化素养。教师要注重培养小学生良好的课外阅读习惯，并选择与德育教育相关的阅读内容，可以在潜移默化中提升学生的阅读理解力，使学生的思想受到熏陶，从而推动小学生综合能力与核心素养发展。通过在课外阅读中进行德育理念渗透，可有效落实素质教育理念，提升学生的思想道德品质。实际教学中，教师应利用多种有效方式，激发小学生进行课外阅读的欲望，进行大量阅读，可以帮助学生的思维一直处于相对活跃状态，从而提高小学生的独立学习能力。教师还要注重课外阅读中德育理念的渗透，可有效改善學生思维品质，促使学生形成良好的思想道德。为学生推荐课外读物，教师要结合小学生的实际学习能力，选择符合学生认知特点的优秀读物，对于小学低年级学生，教师可以推荐《弟子规》《三字经》等。通过大量阅读优秀课外读物，可有效提升学生的阅读理解能力，丰富学生的精神世界，长此以往，可有效收获理想的德育成效。
（三）积极组织课外活动，提升德育教育成效
小学阶段的学生年龄尚小，心智发育尚不完善，喜欢幻想，崇拜英雄，小学语文教师展开教学，应充分利用小学生的心里特点，引导学生主动参与教学活动，寓教于乐，可有效优化小学语文教学，促使学生收获更多知识和技能。在进行课外活动设计时，以学生的兴趣为切入点，组织课外活动，并在其中渗透德育理念，可有效提高活动设计的针对性，不仅可以开拓学生视野，还可让学生在课外活动中受到熏陶，提升学生的思想道德品质，从而促使德育工作收获更好成效。教师可以组织学生开展以德育为主题的文学作品朗诵大赛，或者以德育为主题的故事交流会、儿童话剧等;学校可以邀请儿童心理学家到学校为学生进行讲座，有效渗透德育内容，可促使学生的思想品质得到提升;学校还可组织学生参加"我们爱科学""争当小小发明家"等一系列课外活动，语文教师可以要求学生在课外活动结束后写出参与活动的思想感悟。通过写作促使学生表达自身真实想法，便于教师及时了解学生的心理状态，结合学生的实际请看开展针对性德育教育，可有效提升德育教育成效。
总之，素质教育背景下，小学语文教师要不断探究更加高效的教学手段，将教学内容以及德育理念充分融合，提升学生语文综合能力的同时，还要促进学生道德品质提升，强化学生的核心素养，从而切实落实小学生德育教育工作。作为新时代语文教师应以立德树人为教学目标。改变自身教育理念，探究更加高效的教学手段，有效提升教学效率，推动学生综合能力以及思想道德品质提升，为小学生终身学习和发展保驾护航。
【参考文献】
[1]张雨珂. 小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什大学，2021.
[2]吴修峰.浅谈德育在小学语文教学中的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（06）：46-47.
关键词：小学语文;德育教育;策略
一、以立德树人为背景开展语文有效课堂教学的作用
长期以来，我国教育事业遵循应试教育理念，课堂教学中，学生的主体地位被忽视，学生直接接受教师的知识灌输，不利于学生发散思维，无法促进学生思考和学习能力改善。应试教育理念下，对学生开展德育教育更是一种形式化的教学工作，教师仍旧只关注学生的考试成绩。因此，为有效提升学生的核心素养以及德育成效，小学语文教师应以立德树人为教育思路，将德育内容与语文教学内容进行有机结合，不仅可以提升学生的课堂学习效率，还可有效促进学生形成高尚的思想品德。并且，在教学中采取新型教学手段，可有效提高课堂教学效率，改善学生的学习态度，主动学习可有效促进学生各项能力与思维品质得到提升，为学生将来获得更好发展做好铺垫。
二、在小学语文教学中渗透德育理念的有效手段
（一）加强现实生活的联系，创设课堂情境教学
在立德树人教育背景下，小学语文教师要注重转变自身的教育理念，充分了解小学生的实际学习需求，将教学内容以及德育内容充分融合，可有效提升教学效率，切实落实德育教育工作。大量实践证明，小学阶段学生缺乏生活经验，结合生活生活实例讲解教学内容，可以有效提升小学生对语文教材中文本内容的理解程度，从而提高学生的学习质量。实际教学中，小学语文教师可以通过结合实例创设情景，让学生通过联想理解内容，或者利用现代技术，为学生创造身临其境的教学情境，可以帮助学生深刻理解教学内容，从而促使学生的学习质量得到提升。
例如，在进行部编版二年级小学语文教材中《黄山奇石》这篇课文的教学时，缺乏生活经验的小学生很难在脑海中想象出黄山景色的画面，此时，教师要充分利用现代技术为学生营造教学情境，帮助学生充分理解课文内容。教师可以利用现代化教学设备为学生播放黄山的画面，对学生的感官造成直接刺激，可有效激增学生对课文的理解。通过展示祖国大好山河壮丽的风景，教师可以培养学生热爱自然，热爱祖国的情感意识，促使学生养成尊重自然，与自然和谐相处的意识，可有效落实德育教育工作，促使小学生核心素养得到提升。
（二）加强课外阅读指导，加强德育教育渗透
素质教育背景下，为提升小学生的综合素养，语文教师开展教学不可只局限于教材中的内容，引导学生进行知识拓展，可以有效丰富学生知识，提升学生综合文化素养。教师要注重培养小学生良好的课外阅读习惯，并选择与德育教育相关的阅读内容，可以在潜移默化中提升学生的阅读理解力，使学生的思想受到熏陶，从而推动小学生综合能力与核心素养发展。通过在课外阅读中进行德育理念渗透，可有效落实素质教育理念，提升学生的思想道德品质。实际教学中，教师应利用多种有效方式，激发小学生进行课外阅读的欲望，进行大量阅读，可以帮助学生的思维一直处于相对活跃状态，从而提高小学生的独立学习能力。教师还要注重课外阅读中德育理念的渗透，可有效改善學生思维品质，促使学生形成良好的思想道德。为学生推荐课外读物，教师要结合小学生的实际学习能力，选择符合学生认知特点的优秀读物，对于小学低年级学生，教师可以推荐《弟子规》《三字经》等。通过大量阅读优秀课外读物，可有效提升学生的阅读理解能力，丰富学生的精神世界，长此以往，可有效收获理想的德育成效。
（三）积极组织课外活动，提升德育教育成效
小学阶段的学生年龄尚小，心智发育尚不完善，喜欢幻想，崇拜英雄，小学语文教师展开教学，应充分利用小学生的心里特点，引导学生主动参与教学活动，寓教于乐，可有效优化小学语文教学，促使学生收获更多知识和技能。在进行课外活动设计时，以学生的兴趣为切入点，组织课外活动，并在其中渗透德育理念，可有效提高活动设计的针对性，不仅可以开拓学生视野，还可让学生在课外活动中受到熏陶，提升学生的思想道德品质，从而促使德育工作收获更好成效。教师可以组织学生开展以德育为主题的文学作品朗诵大赛，或者以德育为主题的故事交流会、儿童话剧等;学校可以邀请儿童心理学家到学校为学生进行讲座，有效渗透德育内容，可促使学生的思想品质得到提升;学校还可组织学生参加"我们爱科学""争当小小发明家"等一系列课外活动，语文教师可以要求学生在课外活动结束后写出参与活动的思想感悟。通过写作促使学生表达自身真实想法，便于教师及时了解学生的心理状态，结合学生的实际请看开展针对性德育教育，可有效提升德育教育成效。
总之，素质教育背景下，小学语文教师要不断探究更加高效的教学手段，将教学内容以及德育理念充分融合，提升学生语文综合能力的同时，还要促进学生道德品质提升，强化学生的核心素养，从而切实落实小学生德育教育工作。作为新时代语文教师应以立德树人为教学目标。改变自身教育理念，探究更加高效的教学手段，有效提升教学效率，推动学生综合能力以及思想道德品质提升，为小学生终身学习和发展保驾护航。
【参考文献】
[1]张雨珂. 小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什大学，2021.
[2]吴修峰.浅谈德育在小学语文教学中的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（06）：46-47.