【摘 要】
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深层次的地理审美离不开地理思维的参与,只有引导学生进行深入的思考,才能让学生感受到深层次的地理特征之美、地理规律之美、地理要素之间的相互联系美。本文以湘教版七年级
【机 构】
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柳州市第十六中学,广西师范学院资源与环境科学学院,
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深层次的地理审美离不开地理思维的参与,只有引导学生进行深入的思考,才能让学生感受到深层次的地理特征之美、地理规律之美、地理要素之间的相互联系美。本文以湘教版七年级下册"非洲的自然环境"为例,探讨如何调动学生的多元智能,引导学生通过互动中从多个角度思考地理问题,在学生展现心灵自由与人性美的同时,深入感受地理美,从而在课堂中实现人性美与地理美的交融。
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