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【摘 要】 受到体育教学改革的推动，足球教学开始受到重视，在中小学校园中大力开展。相应的，足球教学的方法也在调整，希望能够培养出更多优秀的足球人才。快乐体育理念的提出，为足球教学乃至是体育教学的发展都提供了推力，教师要对这一理念深入研究，贯彻落实。本文概述了快乐体育理念的目标及内涵，提出了几点小学足球教学的建议。
【关键词】 快乐体育理念 小学 足球
引言
小学的启蒙教育时期，学生得到的收获将使他们终身受益。足球教学不仅能够增强他们的身体素质，还有益于他们的身心健康，也能够掌握许多专业性的技能。但是由于我国足球教学理论还不够完善，以往足球课程也没有得到充分重视，因此如今的教育问题频频出现。能否利用快乐体育理念改善足球教学的现状，提高小学足球教学效益，是教师如今面临的最大挑战。
1. 教育理念的目标和内容
体育是指从情感教育入手对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣。强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身需求和对社会的责任感上，把训练中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、偷悦、和谐的情感与气氛。
2. 快乐体育理念在小学校园足球教学中的应用
2.1 在足球教学目标中融入以人为本理念
足球教学改革过程中，要注重教学目标的确立，培养复合型的人才，这就需要在足球教学目标当中和以人为本快乐体育理念进行结合，足球运动的精神中，健康是生命追求的最终目标，发展体育运动，增强人民体质的口号都是将健康作为核心的目标，这些都是以人为本的另一种理念存在。在可持续发展观念的逐步深入发展下，将以人为本的理念和小学足球教学目标进行结合，就能引导足球教学向着学生主体的方向发展。
2.2 足球教学方法趣味化
体育理念的核心在于“快乐”，要求教师关注学生的学习体验，最大程度地让小学生爱上足球，愿意积极地学习足球。那么如何才能达到这一目的呢？教师必须首先了解学生，发现他们内心深处的需求，知道他們想要什么，希望以怎样的方式学习。从他们的角度去设计教学，学生们自然学的主动，学的积极。小学生还处于充满童真的年龄阶段，他们很难接受重复性的，枯燥性的训练，但对于五彩缤纷的活动毫无“抵抗力”。教师不妨就满足他们的这一心理，将足球教学趣味化、活动化，令整个学习过程充满学生们的欢声笑语。
2.3 足球教学规划层次化
专业的足球运动技能，对于小学生来说需要一定的时日，教师也不宜过于心急。尽管小学生都处于同一基础上，但是他们的接受能力各不相同，学习天分有强有弱，教师应该尽量照顾到全体学生，而想要做到这一点，就需要利用到层次化教学法。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破。根据不同学生练习的情况，为他们布置难度不同的任务，完成一层的任务后，再去突破下一层，难度就明显降低了。
2.4 建立和谐的师生关系
教学是教与学的双边活动，它强调体育教学中师生之间、学生之间的双向信息交流，只有在师生之间具有和谐关系的条件下才能取得良好的教学效果。快乐体育教学应打破传统体育教学师生之间命令与服从“上级与下级”的关系，体育教师不但要向学生传授知识和技能，更要与学生沟通感情、交流思想、协调学生之间的关系，让学生在整个学习过程中互相讨论、互相评价、互相教学，既有竟争又有协同，使学生体验到集体中人际关系和谐的满足与温暖。
2.5 处理好“快乐”与质量的关系
对于体育教学来说，“乐”只是一种手段，而不是目的。快乐体育不是简单的让学生笑或降低教学的难度，而是为了更好地提高教学质量。在教学活动中，教师要将快乐原则灵活运用，把握好“乐”的尺度，将多种教学方法综合运用。要按体育教学大钢规定的内容制定相应的计划，更好地促进学生的体能、体格及心理健康的全面发展。只有这样才能适应当代的素质教育需求，为学生的体育素质发展打下良好的基础。
2.6 注重对学生意志的磨炼
“快乐”二字是针对情感而言的，快乐体育不仅要让学生产生积极的情绪体验，还要通过足球教学培养他们的意志品质，促进他们社会适应能力的发展，增强个体的社会性。教师在教学中不要一味地让学生体验成功，可以设计一些困难或障碍去磨练学生的意志。要让学生领悟到成功的体验不仅仅是快乐，在追求成功的道路上还充满了艰辛和苦涩，只有不畏艰难险阻，登上了成功的顶峰，才能够真正感受到学习足球的乐趣。
结语
快乐体育教学是一种优良的教学理念，使学生喜欢学、乐于学，又让他们知道了学习的目的和意义，自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养了学生良好的思想道德品质。快乐体育是顺应时代发展的需要，是满足学生主体需要，是发挥数师能动性的需要，是因地制宜发展足球教育的需要。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。
参考文献
[1] 祥管.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].青少年体育， 2018（05）：95-96.
【关键词】 快乐体育理念 小学 足球
引言
小学的启蒙教育时期，学生得到的收获将使他们终身受益。足球教学不仅能够增强他们的身体素质，还有益于他们的身心健康，也能够掌握许多专业性的技能。但是由于我国足球教学理论还不够完善，以往足球课程也没有得到充分重视，因此如今的教育问题频频出现。能否利用快乐体育理念改善足球教学的现状，提高小学足球教学效益，是教师如今面临的最大挑战。
1. 教育理念的目标和内容
体育是指从情感教育入手对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣。强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。快乐体育以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身需求和对社会的责任感上，把训练中的乐趣和学习中的成功体验作为追求的目标之一，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、偷悦、和谐的情感与气氛。
2. 快乐体育理念在小学校园足球教学中的应用
2.1 在足球教学目标中融入以人为本理念
足球教学改革过程中，要注重教学目标的确立，培养复合型的人才，这就需要在足球教学目标当中和以人为本快乐体育理念进行结合，足球运动的精神中，健康是生命追求的最终目标，发展体育运动，增强人民体质的口号都是将健康作为核心的目标，这些都是以人为本的另一种理念存在。在可持续发展观念的逐步深入发展下，将以人为本的理念和小学足球教学目标进行结合，就能引导足球教学向着学生主体的方向发展。
2.2 足球教学方法趣味化
体育理念的核心在于“快乐”，要求教师关注学生的学习体验，最大程度地让小学生爱上足球，愿意积极地学习足球。那么如何才能达到这一目的呢？教师必须首先了解学生，发现他们内心深处的需求，知道他們想要什么，希望以怎样的方式学习。从他们的角度去设计教学，学生们自然学的主动，学的积极。小学生还处于充满童真的年龄阶段，他们很难接受重复性的，枯燥性的训练，但对于五彩缤纷的活动毫无“抵抗力”。教师不妨就满足他们的这一心理，将足球教学趣味化、活动化，令整个学习过程充满学生们的欢声笑语。
2.3 足球教学规划层次化
专业的足球运动技能，对于小学生来说需要一定的时日，教师也不宜过于心急。尽管小学生都处于同一基础上，但是他们的接受能力各不相同，学习天分有强有弱，教师应该尽量照顾到全体学生，而想要做到这一点，就需要利用到层次化教学法。从简到繁、由慢到快，才能适应动力定型的基本要求。在教学过程中，可以将多项技术采取合理分解的教学方式。如练习带球的突破动作时，可逐步分解成原地带球、在行进中带球的两个环节，做到先慢速再快速的动作突破。根据不同学生练习的情况，为他们布置难度不同的任务，完成一层的任务后，再去突破下一层，难度就明显降低了。
2.4 建立和谐的师生关系
教学是教与学的双边活动，它强调体育教学中师生之间、学生之间的双向信息交流，只有在师生之间具有和谐关系的条件下才能取得良好的教学效果。快乐体育教学应打破传统体育教学师生之间命令与服从“上级与下级”的关系，体育教师不但要向学生传授知识和技能，更要与学生沟通感情、交流思想、协调学生之间的关系，让学生在整个学习过程中互相讨论、互相评价、互相教学，既有竟争又有协同，使学生体验到集体中人际关系和谐的满足与温暖。
2.5 处理好“快乐”与质量的关系
对于体育教学来说，“乐”只是一种手段，而不是目的。快乐体育不是简单的让学生笑或降低教学的难度，而是为了更好地提高教学质量。在教学活动中，教师要将快乐原则灵活运用，把握好“乐”的尺度，将多种教学方法综合运用。要按体育教学大钢规定的内容制定相应的计划，更好地促进学生的体能、体格及心理健康的全面发展。只有这样才能适应当代的素质教育需求，为学生的体育素质发展打下良好的基础。
2.6 注重对学生意志的磨炼
“快乐”二字是针对情感而言的，快乐体育不仅要让学生产生积极的情绪体验，还要通过足球教学培养他们的意志品质，促进他们社会适应能力的发展，增强个体的社会性。教师在教学中不要一味地让学生体验成功，可以设计一些困难或障碍去磨练学生的意志。要让学生领悟到成功的体验不仅仅是快乐，在追求成功的道路上还充满了艰辛和苦涩，只有不畏艰难险阻，登上了成功的顶峰，才能够真正感受到学习足球的乐趣。
结语
快乐体育教学是一种优良的教学理念，使学生喜欢学、乐于学，又让他们知道了学习的目的和意义，自觉主动地参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养了学生良好的思想道德品质。快乐体育是顺应时代发展的需要，是满足学生主体需要，是发挥数师能动性的需要，是因地制宜发展足球教育的需要。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。
参考文献
[1] 祥管.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析[J].青少年体育， 2018（05）：95-96.